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DLL7 Aufgabe 69 Peer-Prüfung Kapitel 5 (Benenne 5 Hinweise zur…
DLL7
Aufgabe 69
Peer-Prüfung
Kapitel 5
Die Prüfungsaufgaben sind sogenannte Operationalisierungen der Konstrukte.
Was ist ein Testkonstrukt?
die Kompetenzen, die in einer Prüfung überprüft werden
Unterschiede zwischen Lese- und Hör- bzw. Hör-Sehverstehen-
Nenne 2 Aspekte**
beim Leseverstehen kann man den Text bearbeiten, so lange wie man will und wieder zurückgreifen
Hörverstehen läuft in Echtzeit ab, in Realsituationen hört man die Info nur einmal
Nenne 3 Hinweise zur Erstellung von MC-Aufgaben
die Wahlmöglichkeiten sollten gleich lang sein
jedes Item soll unabhängig von anderen gelöst werden
unter den Items soll nur eine korrekte Lösung sein
Was ist mit Schreibkompetenz gemeint?
Schreibkompetenz ist ein wesentlicher Aspekt von Sprachkompetenz im Medium der Schrift.
Diese setzt sich aus verschiedenen sprachlichen Teilfähigkeiten zusammen. „Um Teilfähigkeiten genauer zu beschreiben, orientiert man sich häufig an Schreibprozessmodellen :pencil2:
Sprechen überprüfen -Testkonstrukt beschreiben
Sind die Prüfungsteilnehmende in der Lage..?
zusammenhängend über ein Thema sprechen?
pasend zu reagieren und Initiative zu übernehmen?
adäguat auf Fragen zu reagieren?
Nenne 3Hinweise zur Durchführung
mündlicher Prüfungen
offene Fragen stellen
genügens Zeit für die Antwort geben
die Prüfungsangst durch Aufwärmphase abbauen
Sprachmittlungskompetenz überprüfen
Bei der Überprüfung der Sprachmittlungskompetenz könnte man 4 Aspekte fokussieren: Anita, bitte nenne 2
schriftlich: 1. Übersetzen 2. Zusammenfassen/Paraphrasieren
mündlich: 1. Zusammenfassen/ Paraphrasieren 2. konsekutive Wiedergabe
Lexik und Grammatik
Welche Aufgabenformate eignen sich für die Überprufung der pragmatischen und interkulturellen Kompetenz?
Soziopragmatische und interkulturelle Kompetenzen überprüfen
Testkonstrukt beschreiben
Im Hinblick auf die Überprüfung des soziokulturellen Wissens soll festgestellt werden, ob die Prüfungsteilnehmenden bestimmte Höflichkeitskonventionen kennen.
:checkered_flag:
Prüfungsaufgaben selbst erstellen
Was ist ein Item?
Einzelne oder geschlossene halbfolle Fragen :black_flag:
Benenne 5 Hinweise zur Aufgabenerstellung zur Überprüfung der Schreibkompetenz: :!:
Formulieren Sie die Arbeitsanweisung und gegebenenfalls auch eine Situierung kurz, klar und verständlich :check:
Machen Sie inhaltliche Vorgaben in Form von klaren Anweisungen, Bildern, Grafiken, thematischen Gliederungspunkten, Formularen usw. :check:
Die Prüflinge sollten die :check: gleichen Vorgaben erhalten, unter den gleichen Bedingungen arbeiten (z.B. gleiche Zeitvorgaben für alle) und nach den gleichen Kriterien bewertet werden. Wenn Sie aber eine sehr heterogene Leistungsgruppe haben, dann können Sie auch Teilgruppen von Prüflingen unterschiedlich schwierige Schreibaufgaben geben oder auch unterschiedliche thematische Schwerpunkte setzen. Dadurch erreichen Sie eine Binnendifferenzierung.
Geben Sie vor der Prüfung an, ob ein (elektronisches) Wörterbuch genutzt werden kann, und sorgen Sie dafür, dass alle Prüflinge gleichermaßen Zugang zu diesem haben. :check:
Formulieren Sie die Bewertungskriterien bereits bei der Erstellung der Prüfung; geben Sie Ihre Kriterien vor der Prüfung bekannt und erklären Sie diese :check: