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HISTOIRES, MÉTHODES ET MODELES (Modèles de la psycholinguistique…
HISTOIRES, MÉTHODES ET MODELES
Naissance "officielle" de la discipline : rencontre entre psychologues et linguistes lors de conférences entre 1950 et 1960
Et auparavant ? Etude du langage dominé par la philosophie, sans expérimentation scientifique ("pseudo-études")
XIXème siècle : 1ères observations scientifiques sur la localisation du langage basé sur les cas de pertes du langage suite aux lésions cérébrales.
Début XXème siècle : Wundt et début de la psychologie expérimentale -> comment à partir d'une idée, on peut transmettre un message avec de manière séquentielle?
Rôle de l'expérience, du conditionnement stimulus-réponse, pas d'étude des états mentaux ("boîte noire") MAIS, critique de Chomsky à Skinner qui se base sur les aspects du traitement du langage (simple association et renforcement par répétition ne peuvent pas expliquer l'acquisition du langage ou la productivité -> ex : enfants font des erreurs et produisent des phrases qu'ils n'ont jamais entendu)
Méthodes
Observation scientifique : on sait ce que l'on va observer, dans quelles conditions et comment (processus actif => nécessité d'un objectif) -> implique : idée -> hypothèse -> observation -> collecte et analyse de données
Exemple : Freud pense que les erreurs de langage sont produits par l'inconscient ("états extralinguistiques") mais ce n'est pas une approche scientifique car il se base sur une sélection de lapsus alors que la psycholinguistique montre scientifiquement que tout le monde fait des erreurs de locution.
Erreurs sur les mots et/ou sur la forme des mots : un berre de vière, il est sol le chaud etc...
Expérimentation : étude systématique des phénomènes langagiers -> hypothèse théorique et falsifiable + démarche hypothético-déductive (hypothèse opérationnelle) avec contrôle et manipulation des facteurs (VI) => vérifier l'hypothèse
Les tâches expérimentales :
- comprendre, produire, lire, écrire
- discriminer, catégoriser, reproduire, détecter etc...
Les mesures :
- mesures comportementales (soustraction des latences qui sont interprétés comme le temps qu'il faut au système perceptif et cognitif pour percevoir la syllabe "ki", double-dissociation -> on observe l'erreur dans une condition et dan sl'inverse de celle-ci (dire et écrire un mot))
- mesures psycho/neurophysiologiques (mouvements oculaires, rythme cardiaque,taux de succion, EEG/IRM etc...)
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