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ACUERDOS SECRETARIALES (ACUERDO 696 normas generales para la evaluación…

- - - - Consejo nacional, estatal, municipal, escolar
      - CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
        
        Integrado por padres de familia y representantes de sus
        asociaciones, maestros y representantes de su organización sindical quienes acudirán como representantes
        de los intereses laborales de los trabajadores, directivos de la escuela, exalumnos, así como con los demás
        miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela.
        
        a) Conocerá el calendario escolar
        e) Tomará nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas;
        h) Estimulará, promoverá y apoyará actividades extraescolares que complementen y respalden la
        formación de los educandos;
        i) Llevará a cabo las acciones de participación, coordinación y difusión necesarias para la protección
        civil y la emergencia escolar;
        o) Vigilará el cumplimiento de la normalidad mínima en el funcionamiento del centro escolar;
      - Del funcionamiento de los Consejos Escolares de Participación Social
        
        PRIMERA ASAMBLEA
        PRIMERA SESIÓN
        SEGUNDA SESIÓN
        SEGUNDA ASAMBLEA
      - DEL REGISTRO PÚBLICO DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
        
        Artículo 43.- La Secretaría de Educación Pública, establecerá el Registro Público de los Consejos de
        Participación Social en la Educación
        Artículo 44.- La información que se encuentra en el Registro Público de los Consejos de Participación
        Social en la Educación será de naturaleza pública; se actualizará en un plazo no mayor a un mes después de
        finalizada cada sesión o Asamblea y deberá ser registrada preferentemente por los presidentes de los
        Consejos Escolares, de los Consejos Municipales y Estatales y, en su caso, por la Secretaría Técnica del
        Consejo Nacional.
- - - - I. ANTECEDENTES
      - II. EL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION BASICA COMO REFERENTE PARA EL CAMBIO DE LA EDUCACION Y EL SISTEMA EDUCATIVO
      - III. EL COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION
      - IV. LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION
      - V. PROCESO DE ELABORACION DEL CURRICULO
  - - - I. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS
        
        I.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
        I.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
        I.3. Generar ambientes de aprendizaje
        I.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
        I.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
        I.7. Evaluar para aprender
        I.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
        I.9. Incorporar temas de relevancia social
        I.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
        I.11. Reorientar el liderazgo
        I.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela
      - II. COMPETENCIAS PARA LA VIDA
        
        Competencias para el manejo de la información.
        
        Competencias para el manejo de situaciones.
        
        · Competencias para el aprendizaje permanente.
        
        Competencias para la convivencia
        
        Competencias para la vida en sociedad.
      - III. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA
        
        a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés.
        
        b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
        
        c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
        
        d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
        
        e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
        
        f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
        
        g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
        
        h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
        
        i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
        
        ) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
      - IV. MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACION BASICA #
- - - - la evaluación del desempeño del alumno será exclusivamente cualitativa, por lo que el docente, en apego al programa de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, únicamente anotará en el Reporte de Evaluación, sus recomendaciones para que los padres de familia o tutores contribuyan a mejorar el desempeño de sus hijos o pupilos, sin emplear para ello ningún tipo de clasificación o referencia numérica.
  - - - En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente asignará a cada estudiante una calificación en una escala de 5 a 10
  - - - . En los tres niveles de la educación básica:
        a) Datos generales del alumno;
        b) Datos de identificación de la institución educativa o servicio educativo en el que se realizan los estudios;
        c) Observaciones y/o en su caso, recomendaciones específicas del docente a los padres de familia o tutores, referentes a los apoyos que requiera el alumno para mejorar su desarrollo o desempeño académico, y
        d) Al término de la educación preescolar se deberá asentar en el Reporte de Evaluación: "CONCLUYÓ LA EDUCACIÓN PREESCOLAR".
        II. En el Reporte de Evaluación de la educación primaria y educación secundaria se incluirán, además, los siguientes datos:
        a) Asignaturas establecidas en el plan de estudios;
        b) Cinco calificaciones parciales, cuando éstas se encuentren disponibles y el promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar, y
        c) En el Reporte de Evaluación de educación primaria indígena, los alumnos que cursen la asignatura de lengua indígena como lengua materna cursarán el español como segunda lengua.
  - - - a) En los grados de 3o. de primaria a 3o. de secundaria se aplicará un examen final que servirá para calificar el quinto bimestre.
      - b) El examen final podrá ser elaborado por el Consejo Técnico Escolar, por el Consejo Técnico de Zona o por la autoridad educativa local y se hará con preguntas abiertas que muestren los aprendizajes más relevantes de los alumnos, respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas.
      - c) La calificación del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el promedio de nivel educativo, serán entregados por los docentes a la Dirección de la escuela y comunicados a los padres de familia o tutores, a más tardar el último día del ciclo escolar
- - - - PROGRAMAS Y ACCIONES
        
        a) Del Aprendizaje
        b) De la Evaluación con Equidad
        c) De la Gestión Escolar.
    - - RUTA DE MEJORA ESCOLAR
        
        a) Autoevaluación /Diagnóstico
        b) Prioridades Educativas
        c) Objetivos
        d) Metas
        e) Programación de actividades y establecimiento de compromisos.
        f) Estrategias de seguimiento y evaluación.
    - - ESCUELA AL CENTRO
        Mejora de las competencias de lectura, escritura y matemáticas
        Normalidad Mínima de Operación Escolar
        Disminución del rezago y abandono escolar
        Acceso, permanencia y egreso en la educación básica Desarrollo de una buena convivencia escolar
        Fortalecimiento de la participación social
        Fortalecimiento de la Supervisión Escolar.
        Fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares y de Zona Descarga Administrativa
        Fortalecimiento de la Evaluación.
    - - Director
        Consejo Escolar
        Mecanismos de rendición de cuentas