Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp dạy học bàn tay nặn bột (Ví dụ (Bài 63: Động vật ăn gì để…
Phương pháp dạy học bàn tay nặn bột
khái niệm
Bàn tay nặn bột" là một phương pháp dạy học tích cực dựa trên thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho việc giảng dạy các môn khoa học tự nhiên.
là phương pháp hình thành kiến thức khoa học cho học sinh, dưới sự hướng dẫn của GV và bằng chính các hành động của HS, để chính các em tìm ra câu trả lời cho các vấn đề được đặt ra trong cuộc sống thông qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra
cách tiến hành
Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh.
Bước 3: Đề xuất câu hỏi hay giả thuyết và thiết kế phương án thực nghiệm.
Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề.
Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tòi – nghiên cứu
Bước 5: Kết luận kiến thức mới
Thuận lợi
Phương pháp BTNB được Bộ GD& ĐT quyết định đầu tư nghiên cứu, biên soạn tài liệu, tổ chức tập huấn để từng bước triển khai áp dụng
Phương pháp BTNB là một phương pháp có tiến trình dạy học rõ ràng, dễ hiểu, có thể áp dụng được ở điều kiện của Việt Nam. Đội ngũ GV luôn nhiệt tình, ham học hỏi là điều kiện tốt thúc đẩy việc áp dụng phương pháp BTNB vào trong dạy học môn TNXH và Khoa học trong trường Tiểu học
Qua quá trình thử nghiệm áp dụng phương pháp BTNB vào trong lớp học, HS hứng thú với những hoạt động tìm kiếm kiến thức mới
Khó khăn
Về điều kiện, cơ sở vật chất
Bàn ghế bố trí không thuận lợi cho việc tổ chức học theo nhóm
Trường chưa có phòng bộ môn và phòng thí nghiệm
Số học sinh ở một lớp quá động
Trang thiết bị dạy học chưa đầy đủ
Áp dụng phương pháp BTNB trong giảng dạy môn TNXH và Khoa học còn mất nhiều thời gian
Về đội ngũ giáo viên
Trình độ GV hiện nay chưa đồng đều cả về chuyên môn và năng lực sư phạm
những lưu ý khi sử dụng phương pháp
Trong quá trình học tập, học sinh lập luận và đưa ra các lý lẽ, thảo luận về các ý kiến và các kết quả đề xuất, xây dựng các kiến thức cho mình, một hoạt động chỉ dựa trên sách vở là không đủ.
Tối thiểu 2 giờ một tuần dành cho một đề tài và có thể kéo dài hoạt động trong nhiều tuần..
.Học sinh quan sát một vật hoặc một hiện tượng của thế giới thực tại, gần gũi, có thể cảm nhận được và tiến hành thực nghiệm về chúng.
Mỗi học sinh có một quyển vở thí nghiệm và học sinh trình bày trong đó theo ngôn ngữ của riêng mình.
Mục đích hàng đầu đó là giúp học sinh tiếp cận một cách dần dần với các khái niệm thuộc lĩnh vực khoa học, kĩ thuật...kèm theo một sự vững vàng trong diễn đạt nói và viết.
Mục tiêu
tạo nên tính tò mò, ham muốn khám phá và say mê khoa học của học sinh. Ngoài việc chú trọng đến kiến thức khoa học, phương pháp BTNB còn chú ý nhiều đến việc rèn luyện kỹ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết cho học sinh.
Ví dụ
Bài 63: Động vật ăn gì để sống( khoa học 4)
B1: Kể tên những loài vật mà em biết ?
những loài vật đó ăn gì để sống?
B2: Giáo viên phát cho mỗi nhóm tờ giấy để thể hiện bài làm
B4: Giáo viên phát tranh đã chuẩn bị về các con vật Sau khi các nhóm hoàn thành mời đại diện các nhóm lên trình bày
B3: Cho học sinh nhìn hình và nhận xét sự giống và khác nhau về thức ăn của các loài động vật
Qua nhận xét của bạn em có thắc mắc gì không
Để trả lời các câu hỏi trên thì chúng ta cần làm gì
B5 Giáo viên nhận xét đưa kết luận và cho các em so sánh các biểu tượng ban đầu với kết luận của cô