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Tecnología Educativa y su Evolución Histórica (Primeras concreciones.,…
Tecnología Educativa y su Evolución Histórica
Primeras concreciones.
Los sofistas griegos
Dan importancia a la instrucción grupal sistémica y a los materiales y estrategias pedagógicas ( SigloV)
Sócrates, Santo Tomas de Aquino, Comenius
Daba gran importancia a las ilustraciones en los manuales de latín. (siglo XVII)
Rousseau
Plantea la Visión Paidocéntrica. (siglo XVIII)
Pestalozzi, y Herbart
Afianzan esta línea paidocéntrica
Destacan la importancia de los medios y los métodos instructivos. (siglo XIX)
Solución de problemas educativos
Mediante el uso de la tecnología de la información
Enfoques bajo la perspectiva Técnico-Empírica
Medios instructivos
Al Introduccir nuevos medios en las aulas
Combinarlos adecuadamente a los contenido de la materia y tareas Intrucctivas
Se distingue en ellos dos elementos necesarios:
Soporte Técnico
Contenidos transmitidos y códigos utilizados
Enseñanza programada
Los conductistas aplican la tecnología en el aula para planificar el medio .
Tal que se posible modificar las conductas de manera deseable.
Utilizando la TAXONOMIA DE BLOOM
Para elaborar los objetivos pedagógicos que permitan generar conductas observables.
Tecnología de la instrucción
Apoyada en la aplicacion de tecnicas cientificas .
Generar el interes por el desarrollo de materiales
Enfoques bajo la perspectiva mediacional:
Centrado en el diseño curricular
Aplicación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Para el desarrollo de situaciones de enseñanza individualizadas
Adaptadas a las características cognitivas de los aprendices
Podemos distinguir diversos enfoques
La interacción simbólica:
Aporta conocimiento sobre los procesos que tienen lugar en los centros y en las aulas
Sobre cómo el profesorado y el alumnado integra el uso de los medios,
Y su papel y función en el diseño y desarrollo del curriculum
El valor educativo de las actividades realizadas con la ayuda de diversos medios y recursos.
Enfoque curricular contextualizado:
Enfoque crítico-reflexivo
Se centra en que todo instrumentos de pensamiento y cultura,
Adquieren su significado en el análisis.
La reflexión crítica y la transformación de las prácticas de la enseñanza.
Su selección debe atender a las diferencias culturales, sociales y psicológicas de los estudiantes.
