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認知發展 (Vygotsky (鷹架建築手段 (統整性資源 (章節摘要), 注釋性資源 (重點標註), 說明性資源 (理解內文), 豐富性資源…

- - - - 語言製造能力
        
        雙字
        
        交談期
        
        單字
    - - 加入細節
      - 提供適當的應答
      - 會話互動
  - - - Wernicke語言區
        
        理解語言
      - 視覺皮層
        (枕葉)
        
        文字形式
      - Broca語言區
        
        製造語言
    - - 失語症
      - 失聰
      - 失讀症
      - 失明
  - - - 電子鷹架
    - - 支援性
      - 課程參與度
  - - - 章節摘要
    - - 重點標註
    - - 理解內文
    - - 資源與資源的連結
    - - 解說給予定義
  - - - 學習能力是最強的時期
- - - - 形式運思
        
        邏輯性系統化的思考
        
        演藝法
        
        歸納法
      - 感覺動作
        
        物體恆存性
        
        初期循環反應
        
        象徵解題 #
        
        二期循環反應
        
        三期循環反應
        
        目標導向行為
      - 具體運思
        (保留概念)
        
        心智上的修正
        
        序列性
        
        可量化的物體排列性
        
        分類
        
        整體與部分的關係
        
        泛靈論
        
        相信所有東西都是有生命的
        
        可逆性
        
        物體的逆向動作
        
        集中化
        
        明顯知覺特徵
        
        自我中心的主義
        
        自己觀點看世界
        
        預設因果的推理
        
        因果推理的成因
      - 前運思期
        
        象徵代表某事某影像
        
        符號機能
        
        認知能力
    - - 行為基模
        
        肢體動作的行為表徵
      - 運思基模
        
        心智運作邏輯推理
      - 象徵基模
        
        思考事物的特性
    - - 同化
        
        合併歷程
      - 調適
        
        修正歷程
      - 失衡狀態
        
        失衡狀態移至平衡狀態的歷程
      - 因環境而調整