Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ (ЗАДАЧИ (Дифференциальная диагностика (Цель -…
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
ЦЕЛИ, ПРИНЦИПЫ,
Основной целью является - ранняя диагностика нарушений, определение педагогической направленности, разработка коррекционной-программы
Оптимизация социальной ситуации развития.
Развитие видов деятельности ребенка.
Формирование возрастно-психологических новообразований.
Комплексное изучение - исследуем глубинные процессы и механизмы нарушений. 2. Системный подход - с позици представления психики как системы и важно провести обследование всех ее этапов. 3. Динамический анализ - анализ динамики нарушения, или же оценка эффективности коррецкионной работы. 4. Качественный анализ - критика, отношение к исследованию, и тд. 5. Выявление потенциальных возможностей ребенка (Выготский зоны БР и АР) 6. Необходимость раннего диагностического исслелования - чем раньше диагностируем(по возрасту), тем эффективнее коррекция. 7. Единство диагностики и коррекции. (от болды коррекцию не составишь, нужно на основе каких-либо фактов
ЗАДАЧИ
Скриникг исследование
Осуществляется в 3х случая - по запросу родителей, педагога ,массовая оценка эффективности образовательной и воспитательной деятельности образователбьнго учреждения. 2 формы -индивидуальное и групповое.
Цель - констатация факта нарушения, без углубленного изучения причин и механизмов
Проблемы: недостаток диагностического инструментария, психологическое состояние ребенка во время обследования, выбор сиситемных критериев - что норма а что патология
Дифференциальная диагностика
Цель - определение типа нарушения
Осуществляется ПМПК,
Задачи: Изучение глубинного поражения; выявление первичного и вторичного нарушения; определение нарушений при зрении слухе и тд; прогноз
Проблемы: психологические особенности схожи при различных нарушениях, что затрудняет диф.диагностику; мало специфичных симптомов для тех или иных нарушений.
Феноменологический
Цель - выявление индивидуальных особенностей ребенка
Задачи: разработка коррекционной программы; оценка ее эффективной работы; учет индивидуальных особенностей ребенка, которые свойственны только ему; психологическое консультирование; помощь при сложностях в обучении
ТАКТИКА ПРОВЕДЕНИЯ
Сбор анамнеза у родителей ,родственников, общение с ребенком - правильное, ребенку нужно дать освоиться в комнате, гипотеза- диагностический матреиал - и потом уже все поведение записывать
Эффективность коррекционной программы
определяются 2мя направлениями- а) устранением проблемы б) постановкой и разработкой целей и задач коррекционной программы
важно помнить к позиции кого смотрим на эффективность. а) клиент - эффективность с его т.з.- положительное эмоциональное состояние, хорошо себя чувствут. б) психолог - он является ответственным за коррекцию, и его результатом является достижение поставленных целей в коррекционной программе. 3) лица окружающие клиента- исчезновение проблемы, с которой они пришли.
Влияют- интенсивность (минимум 1 раз в неделю, 1-1.5 часа); продолжительность (1-2 мес) и время - чем раньше выявлено нарушение, тем легче будет коррекция
Факторы: 1) Ожидания клиента.
Значение для клиента освобождения от имеющихся проблем.
Характер проблем клиента.
Готовность клиента к сотрудничеству.
Ожидания психолога, осуществляющего коррекционные мероприятия.
Профессиональный и личностный опыт психолога.
Специфическое воздействие конкретных методов психокоррекции.