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Ciclo de la Investigación-Acción (Profesor investigador (Investigación…
Ciclo de la Investigación-Acción
Profesor investigador
Investiga sobre su propia práctica
Investigación-Acción
Comprobación de las ideas en la práctica
Mejorar
Condiciones sociales
C
Conocimiento
Cambio de creencias
Cíclica
Consideración de un problema
Elaboración de un plan estratégico
Aplicación y observación de los resultados
Análisis, reflexión y evaluación
Crítica
Reflexión objetiva
Participativa y colaborativa
Implica a profesores y alumnos más allá del investigador
Rigurosa y sistemática
Genera teoría desde la práctica
Foco del proyecto
Foco
Alumnos
Preguntarse el porqué de la elección del área de mejora
Sujeto
Profesor
El foco del profesor madura con el tiempo
Profesor
Temario
Alumnos
Aspectos pedaógicos
Integración Investigación-docencia
Fases del ciclo
Estudio del problema
Diagnóstico del área de mejora
Hipótesis de acción
Revisión bibliográfica
Elaboración del plan de acción
Acción y observación
Supervisión y documentación del proceso
Facilita el análisis
Registro detallado de las evidencias
Observación del efecto de la acción
Por parte del investigador
Diario
Por otros colegas
Guía de observación
Preguntar a los estudiantes implicados
Análisis del material relacionado con los indicadores
Reflexión
Análisis e interpretación de los datos
Cuestionar sistemáticamente las conclusiones
Mantener el foco en la situación a mejorar
Permite teorizar después del análisis de los datos
Elaboración de un informe final
.
Diseño del plan de mejora
Características del plan
Estratégico
Personas implicadas
Cronograma
Descripción de los pasos
Objetivos
Flexible
Definir indicadores
Conclusiones
Guía sistemática para la investigación docente
Fomenta cambios en las ideas del investigador
La situación final será susceptible de mejora
Se inicia el ciclo de nuevo