Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
phương pháp dạy học (phương pháp kể chuyện (tác dụng (Kể chuyện là phương…
phương pháp dạy học
phương pháp kể chuyện
khái niệm
Kể chuyện là cách dùng lời nói trình bày một cách sinh động ,có hình ảnh và truyền cảm đến người nghe về một nhân vật, một sự kiện lịch sử, một phát minh khoa học,… để hình thành một biểu tượng, một khái niệm với niềm tin sâu sắc.
tác dụng
- Kể chuyện là phương pháp hữu hiệu trong việc diễn đạt các ý tưởng, những khái niệm.
- Kể chuyện tạo nên một bức tranh sinh động về quá khứ , đó là những biến cố lịch sử, là những nhân vật nổi tiếng,…
- Kể chuyện là phương pháp được dùng tương đối phổ biến để truyền đạt và cung cấp thông tin cho học sinh.
- Sức mạnh của kể chuyện còn tạo ra niềm tin vào sự chân- thiện - mĩ, vào sức sáng tạo vô hạn của con người .
- Phương pháp kể chuyện còn rèn cho học sinh tập diễn đạt câu chuyện theo ý tưởng và ngôn ngữ của mình.
cách tiến hành
chuẩn bị
-
sơ đồ, lược đồ, tranh vẽ minh họa
-
cách tiến hành
- Cho học sinh đọc trước sách giáo khoa dựa theo các câu hỏi cho trước của giáo viên. Các câu hỏi đưa ra đòi hỏi phải tập hợp nhiều chi tiết trong câu chuyện mới trả lời được, những câu hỏi mang tính khái quát
- Dàn dựng tranh, ảnh theo trình tự diễn biến câu chuyện đểhọc sinh dễ nhớ và có khả năng kể lại.
ví dụ
-
mục đích kể chuyện
- Kể chuyện theo gợi ý bằng hệ thống câu hỏi
- Học sinh tự kể lại theo ngôn ngữ của mình, trước khi học sinh đọc sách giáo khoa, cần gợi ý cho các em mộ số câu hỏi như: Lý Thường Kiệt có chỉ trương gì để đánh giặc? Quân Tống tiến vào nước ta theo đường nào, do ai chỉ huy?, Kết quả của trận chiến như thế nào? ..
- Kể chuyên theo tranh, ảnh: gv chuẩn bị tranh ,ảnh về trận chiến diễn ra trên sông Như Nguyệt
- Rèn luyện kĩ năng trình bày một sự kiện, hiện tượng lịch sử cho học sinh.
- Hình thức kể chuyện
- Học sinh ghi nhớ được diễn biến của trận chiến trên sông Như Nguyệt và kế đánh giặc của Lý Thường Kiệt.
phương pháp đóng vai
khái niệm
Là phương pháp tổ chức cho học sinh thực hành, làm thử một số cách ứng xử nào đó trong một tình huống giả định.
-
cách tiến hành
chuẩn bị
- Giáo viên chia nhóm , giao tình huống đóng vai cho từng nhóm và quy định rõ thời gian chuẩn mực, thời gian đóng vai.
- Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai.
-
-
vd
-
B3: Chuẩn bị diễn xuất.
Sau khi phân vai học sinh bàn về cách thể hiện của các vai.
B2: Chọn người tham gia.
Giáo viên chia học sinh thành các nhóm. Các nhóm tự bàn bạc phân công các vai: người dẫn chuyện, một viên tướng, và một viên tướng khác.
B1: Lựa chọn tình huống.
Giáo viên gợi ý tình huống :giáo viên cho học sinh phân vai theo nội dung sách giáo khoa từ đầu đến đoạn “… quân Tây Sơn”
-
B4: Thể hiện diễn vai
Giáo viên yêu cầu một số nhóm đọc phân vai. Yêu cầu các học sinh khác theo dõi và cổ vũ.