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PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA (NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA (Enseñar exige…
PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA
NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA
Enseñar exige estética y ética
Práctica educativa tiene ue ser un testimonio de decencia y de pureza
Pensar acertadamente demanda profundidad y no superficialidad
Enseñar exige la corporificación de las palabras en el ejemplo
Quien piensa acertadamente busca la argumentación
Enseñar exige crítica
Curiosidad ingenua -> curiosidad crítica -> curiosidad epistemológica
No habría creatividad sin curiosidad
Enseñar exige riesgo, asunción de lo nuevo y rechazo de cualquier forma de discriminación
Pensar acertadamente = disponibilidad al riesgo / rechazo a la discriminación
Tarea del educador: desafiar al educando a producir su compresión
Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos
El educador debe respetar los saberes de los educandos, debatiendo la razón de esos saberes en relación a los contenidos
Enseñar exige reflexión crítica sobre la práctica
Posibilitar que la curiosidad ingenua se vara volviendo crítica
Enseñar exige investigación
No hay enseñanza si investigación, ni investigación sin eseñanza
Enseñar exige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural
El aprendizaje de la asunción del sujeto es incompatible con el adiestramiento pragmático
Enseñar exige rigor metódico
Trabajar rigor metódico
Reforzar capacidad crítica y curiosidad del educando.
ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTO
Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción
NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA
Introducción
No existe la teoría sin la práctica
Aprender desarrolla la curiosidad
Rebeldía = fuerza creadora del aprender