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Ringvorlesung: Pädagogisches Handeln in den Widersprüchen der Moderne…
Ringvorlesung: Pädagogisches Handeln in den Widersprüchen der Moderne (Helsper)
Pädagogik zwischen Autonomie und Zwang
Kant: "Wie kultiviere ich die Freiheit bei dem Zwange?"
Pädagogisches Handeln ist nie frei von Zwängen und findet im Rahmen sozialer Normen statt
Pädag. Handeln, das die Heranwachsenden zum eigenverantworteten "Gebrauch der Freiheit" befähigt, ist mit sozialen Zwängen verbunden
Päd. Handlungen sind durch Asymmetrien und Machtunterschiede gekennzeichnet, aus denen dann Autonomie resultieren soll
Handeln im Modus des "Als-ob": Unterstellen der Autonomie, damit sie faktisch eingeholt werden kann
Pädagogik in Spannung von Organisation und Interaktion
Kreatives, Grenzen erprobendes und innovatives pädagogisches Handeln schwierig aufgrund routinisierter Organisationsstrukturen
Pädagogische Handlungen sind nicht vollkommen technologisierbar
Spannung zwischen konkret fallbezogenem pädagogischem Handeln und den formalen Organisationsprinzipien der Standardisierbarkeit und programmierbarer Erwartbarkeit
Professionelles päd. Handeln in formal-organisatorischen Rahmungen
Pädagogik in den Spannungen kultureller Pluralisierung
Veränderung wesentlicher Rahmenbedingungen tradierter pädagogischer Beziehungen
Aus dem relativierenden Neben- und Gegeneinander vielfältiger Lebensführungsoptionen werden resultiert die Infragestellung einer Erziehung zu konkreten Lebensformen
In sozialer Zerrissenheit und kulturelle Vielfalt soll Pädagogik eine Idee des "Allgemeinen" und Einenden entwickeln
Pädagogik als Ermöglichung von Vielfalt und Pluralität
Pädagogik in der Spannung von Nähe und Distanz
Distanziertes Vermitteln von Fachwissen vs. Eingriff in Privatsphäre der SuS
Zu viel päd. Einbezogenheit in Lebensprobleme etc. Gefahr des burn-out durch emotionale Konflikte
Von begrenzter professionellen Haltung aus kann Nähe ermöglicht werden
Pädagogik zwischen Entfaltung kindlicher "Natur" und Disziplinierung
Päd. Zivilisierung: äußere Kontrollen in innere Selbstkontrolle umformen
Freiheitsgrade für Heranwachsende steigen gleichzeitig mit den Zwängen
Spannung zwischen programmatischen Orientierung auf die umfassende Entfaltung der Bildsamkeit des heranwachsenden Subjekts und Bezogenheit auf soziale (und dann wirtschaftliche, gesellschaftliche) Erfordernisse
Pädagogik zwischen Allgemeinbildung und sozialer Brauchbarkeit
Erziehung zum Bürger oder zum Menschen
Mensch nur als Rad im Getriebe? (rein funktional)
Professionelles päd. Handeln
als eines in interaktiven Bezügen stattfindender Vermittlungsprozess von Inhalten, Kompetenzen, oder Haltungen, der mit Macht, - und Kompetenzunterschieden einhergeht
Weitere Paradoxien
Individualisierungsparadox
(Möglichkeiten und Belastungen der autonomen Lebensführung steigen)