„Die Gesellschaft im ganzen und vor allem jene
Institutionen, die die Träger und Vertreter solcher
kultureller Aktivitäten und Interessen sind (Wissen-
schaften, Verbände, Kirchen und Weltanschauungs-gemeinschaften usw.) erwarten von der Schule,
dass sie der nachwachsenden Generation
wenigstens ein Mindestmaß, einen Grundstock von
Verständnis, Interesse, Kenntnissen und Fähigkeiten und damit die Zugangsmöglichkeit zu den (...) Dimensionen des kulturellen Lebens eröffnet“
(Klafki 1989, S. 25)