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Quels savoir-faire faut-il cultiver pour des candidats aux métiers de…
Quels savoir-faire faut-il cultiver pour des candidats aux métiers de l'informatique ?
Solutions
Savoir abstraire
Abstration par les techniques
Abstarction par la modélisation
Apprentissage de nouvelles expressions de phénomènes réels
Elaboration d'un énoncé
Nécessité d'un savoir-faire
Abstraction par les mathématiques
Savoir prendre les risques
Acceptation des erreurs
Prise de risques dans le développement
Apprentissage de l'autonomie
Reconnaissance et détection des erreurs
Savoir observer et expérimenter
Evaluation de la pertinence par rapport a la demande
Critique du travail
Améliorations d logiciel si possible
Modification des fonctionalités
adaptabilté du logiciel
Flexibilté du logiciel
Se confronter au résultats
Correction d'un projet suite à des erreurs
Fixation d'un objectif
Prise des dispositions nécessaires pour qua le jugement soit fiable
Auto-jugement sur le produit
Savoir écouter
Compréhension des habitudes du travail
Prise en compte des idées des demandeurs
Prise en compte de l'impact de l'application sur l'utilisateur
Savoir travailler en équipe
Utilité d'enseigner le savoir - comment travailler en groupe
Répartition des tâces entre plusieurs personnes plutôt qu'une sele
Nécessité de connaitre la tâche des coéquipiers et de savoir ce qui se passe en dehors
Savoir dialoguer
Limitation des idées
Estimation du coût
Compréhension des besoins et la nature du problème
Futurs résultats appréciés par les futurs utilisateurs du logiciel
Bilan du programme d'enseignement évalué auprès de l'UIT et de la CNAM pour les deux dernières decennies
Focalisation sur les contenus de formation
Adaptation du programme d'enseignement aux fondamentaux et applications
Avantages administratifs et budgetaires
Mise à l'écart des objectifs individuels et sociétaux
Progression pédagogique limitée dans le temps
perspectives
Mise en disposition des laboratoires de simulations sur terrain
Apprentissage des étudiants à l'organisation du travail
Critique du bilan du programme d'enseignement
Enseignement de contenus hors contexte
Non améliorations des qualités et des compétences
Mauvaise préparation aux métiers rencontrés dans les entrprises
Evolution de l'apprentissage
Raisonnement
Raisonnement déductif
Confrontations des spécifications et résultats
Raisonnement inductif
Définitions des spécifications
Raisonnement d'abduction
Formulation d'hypothèses pour la production de nouvelles connaissances
Appui sur la pratique plutôt que la théorie