Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

KHTN Tuần 05 PP Đàm thoại, PP Trò chơi (Pp đàm thoại (:<3: Tác dụng…

- - - - Dự kiến trường hợp có thể xảy ra
      - Hình thức đàm thoại : giáo viên - học sinh , học sinh - học sinh
      - Lựa chọn nội dung , câu hỏi của bài học
      - Mục đích của đàm thoại
    - - Giới thiệu vấn đề đàm thoại
      - Hướng dẫn học sinh đàm thoại
      - giáo viên và hs tiến hành đàm thoại
    - - Hs đưa ra kết luận của mình
      - Giáo viên tổng kết đưa ra kết luận
  - - - Bồi dưỡng cho học sinh năng lực diễn đạt những vấn đề học tập bằng lời
      - Giúp giáo viên thu thập thông tin từ phía học sinh để kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy học
      - Điều khiển hoạt động tư duy của học sinh hiệu quả, kích thích tính tích cực hoạt động nhận thức
      - Tạo không khí nước học sôi nổi trong giờ
    - - Khó kiểm soát quá trình học tập của học sinh
      - Phụ thuộc vào chất lượng câu hỏi
      - Khó soạn và xây dựng hệ thống có gọi cho học sinh theo một chủ đề nhất định
      - Mất nhiều thời gian ảnh hưởng đến kế hoạch bài lên lớp.
  - - - Giáo viên sẽ giới thiệu mục đích bài học: Bài 23
      - Giáo viên sẽ đưa ra câu hỏi cho học sinh trả lời (Giáo viên và
        học sinh):
        Giáo viên:Theo như các em quan sát xung quanh nơi mình ở cây hoa được trồng ở đâu?
        Học sinh: Cây hoa được trồng ở vườn, trong chậu,..(cho các học sinh bổ sung, nhận xét)
        Giáo viên: Yêu cầu học sinh chỉ và nói các bộ phận hoa.
        Hãy nêu màu sắc của các bộ phận.
        Học sinh trả lời thông qua hoạt động vừa đàm thoại với bạn.
        Giáo viên: Hãy kể tên các loại hoa khác mà em biết và cho cô biết các loại hoa dùng để là gì?
        Học sinh trả lời
      - Cho học sinh quan sát tranh hoặc hoa mang đến cho các em đàm thoại theo cặp với nhau về đặc điểm hoa mình mang đến, các em sẽ thay nhau hỏi đáp:
        Hoa của cậu có tên gọi là gì?
        Nó được trồng ở đâu?
        Chỉ các bộ phận của cây hoa hoa?
        Hoa được dùng để làm gì?
        Kể tên các loại hoa khác bạn biết?
        ...
        Học sinh sẽ đổi cho nhau để vấn đáp
    - - Cho học sinh đưa ra kết luận: có rất nhiều loại hoa khác nhau, chúng có những đặc điểm riêng cho từng loại,...
      - Giáo viên tổng kết đưa ra kết luận
    - - Mục đích: Giúp học sinh nắm được các đặc điểm cơ bản của cây hoa về nơi trồng, các bộ phận,các loại hoa, công dụng..
      - Hình thức đảm thoại: giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh
      - Cho học sinh chuẩn bị tranh hoặc cây hoa mang đến để trao đổi với nhau
- - - - Tên trò chơi phải hấp dẫn, dễ hiểu sẽ lôi cuốn các em tham gia chơi
      - Mục đích trò chơi sẽ giúp các em định hình được mình tham gia chơi để làm gì? mình sẽ tìm thấy kiến thức gì qua trò chơi này?... từ đó học sinh xác định được nhiệm vụ của mình trong khi chơi
    - - Tổ chức người tham gia trò chơi : số người tham gia , số đội tham gia, trọng tài , quản trò
      - Cách chơi : từng việc làm cụ thể của người chơi hoặc đội chơi, thời gian chơi, những điều người chơi không được làm
      - Các dụng cụ dùng để chơi
      - Cách xác nhận kết quả và cách tinh điểm chơi, cách giải của cuộc chơi ( nếu có)
    - - Khi các em đã hiểu ró mục đích , luật chơi và cách chơi, các em sẽ tham gia chơi một cách chủ dộng, tự tin ,hào hứng. Ở bước này các em là người quyết định cho kết quả của trò chơi , do vậy các em cần phải làm việc tích cực
      - giáo viên cần phải quan sát , nhắc nhở, giúp đỡ các em nếu các em còn lúng túng
    - - giáo viên hoặc trọng tài là học sinh nhận xét về thái độ tham gia trò chơi của từng đội, những việc làm chưa tốt của các đội để rút ra kinh nghiệm
      - Trọng tài công bố kết quả chơi của từng đội, cá nhân và trao phần thưởng cho đội đoạt giải
  - - - Trò chơi làm thay đổi hình thức học tập chỉ bằng học tập trí tuệ, do đó làm giảm tính chất căng thẳng của giờ học, nhất là các giờ học kiến thức lý thuyết mới
      - Tạo nên một tiết học sinh động, thoải mái dễ chịu hơn học sinh vui và được cùng cố hệ thống hoá kiến thức
      - Trò chơi có nhiều học sinh tham gia sẽ tạo cơ hội rèn luyện kỹ năng học tập hợp tác cho học sinh
      - Trò chơi là một hình thức học tập bằng hoạt đông,hấp dẫn học sinh do đó duy trì tốt hơn sự chú ý của các em với bài học
    - - Khó củng cố kiến thức , kĩ năng có hệ thống
      - học sinh dễ sa đà vào việc chơi mà ít chú ý đến tính chất học tập của các trò chơi
  - - - Mục đích của trò chơi phải thể hiện mục tiêu của bài học hoặc một phần của chương trình
      - Hình thức chơi đa dạng giúp học thay đổi các hoạt động học tập trên lớp, giúp học sinh phối hợp các hoạt động trí tuệ với các hoạt động vận động
      - Luật chơi phải đơn giản để học sinh dễ nhớ, dễ thực hiện
      - Các dụng cụ chơi cần đơn giản , dễ làm hoặc dễ tìm kiếm tại chỗ
  - - - Mỗi tổ thành một đội chơi, các em sẽ cử đội trưởng cho đội mình
      - Sau đó các em đọc thông tin SGK , bàn bạc trong đội để tìm ra câu trả lời tương ứng với từng câu hỏi.Sau khi cả đội thống nhất đội trưởng sẽ ghi đáp án theo thứ tự câu hỏi vào bảng phụ
      - Sau 7 phút đội nào có đáp án gắn lên bảng lớp nhanh nhất và đúng nhất là thắng cuộc, đội thắng cuộc sẽ được nhận một phần thưởng xứng đáng
    - - Học sinh thực hiện đúng các yêu cầu trên
      - giáo viên quan sát , nhắc nhở học sinh (nếu học sinh còn lúng túng
    - - Đội trưởng báo cáo kết quả .Mỗi đội có thể trả lời thêm một số câu hỏi mà trọng tài đưa ra: vì sao 3-4 tuổi hay mắc bệnh viêm não? Bệnh viêm não nguy hiểm như thế nào?
      - Trọng tài phân định thắng thua, thưởng cho đội thắng một tràng pháo tay
      - Em rút ra được kiến thức gì qua trò chơi này: học sinh có thể học được cách phòng bệnh, nguyên nhân và sự nguy hiểm của bệnh viêm não