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核心技術：學習與教學 (學習 (認知理論 (記憶, 創造, 思想, 問題解決內在心理活動), 行為理論 (技術, 習性, 行為), 學習的認知面向…

- - - - 懲罰以及減弱重複行為
      - 一種是加強重複行為
    - - 移除懲罰(removal punishment)
      - 直接懲罰(direct punishment)
  - - - 特定領域知識(domain-specific knowledge)
      - 一般知識(general knowledge)
    - - 陳述性的知識(declarative knowledge)
      - 程序性知識(procedural knowledge)
      - 情景性知識(conditional knowledge)
    - - 工作記憶(working memory)
      - 知覺記憶(sensory memory)
      - 長期記憶(long-term memory)
        
        過程記憶(procedural memory)
        
        情節記憶(episodic memory)
        
        語義記憶
  - - - 理性建構主義(rational constructivism)
      - 激進建構主義(radical constructivism)
      - 辯證結構主義(dialectical constructivism)
- - - - 表列了各種行為發生
      - 提供了可以被接受的行為表現的標準
      - 陳述了對學生的期望
    - - 呈現新的教材
      - 提供引導練習
      - 檢視前一天的工作
      - 根據學生的回答給予回饋及更正
      - 提供獨立練習
      - 每週和每月的檢視
  - - - 收集資料來測試這個假設
      - 做結論
      - 建立假設來解釋這個難題
      - 回想原來的問題並思考解決它所需要的過程
    - - 反省、解決問題的方法
      - 應用新方法
      - 學生繼續搞清楚知識–將他們的理解用自己的話表達出來
      - 建立觀念時–輪廓、解釋、註腳、定義、公式、過程
      - 學生得到指導或援助––提示、回饋、示範、提醒
      - 學生觀察專家或老師示範工作
    - - 建立默契
      - 與同伴互相合作
    - - 分工做章節
      - 整合
    - - 提出意見
      - 口頭報告