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Mathématiques C2 (Compétences travaillées (Raisonner (Anticiper résultat,…

- - - - Décompositions/ recompositions additives ou multiplicatives ; Utiliser unités intermédiaires (dizaines, centaines)
        
        Relation entre ordinaux et cardinaux
        
        Utiliser symboles : =, ≠, <, >.
    - - Ecriture en chiffres et lettres, noms à l'oral, graduer sur demi-droite (mode de représentation des nombres), constellation sur des dés, doigts de la main
        
        Unités de numération (unités simples, dizaines, centaines, milliers) et leurs relations (principe décimal)
        
        Valeur des chiffres en fonction du rang (principe de position)
        
        Associer nombre à une position sur demi-droite graduée et distance de ce point à l'origine
        
        Associer nombre ou encadrement à une grandeur mesuré avec unité
    - - Sens des opérations
        
        Problèmes relevant des structures additives (addition ou soustraction)
        
        Problèmes relevant des structures multiplicatives, de partages ou de regroupements (multiplication ou division)
        
        Sens des symboles : +, -, *, :
        
        Organiser et gérer données : tableaux, graphiques simples
    - - Connaitre ses tables
        
        Décompositions additives et multiplicatives de 10 à 100, puissance de 10, doubles et moitiés de nombres courants
        
        Propriétés implicites des opérations (2+9 = 9+2)
        
        Propriétés de la numération (50+80 = 5 dizaines + 8 dizaines)
        
        Calcul mental,en
        ligne et posé
- - - - Lexique spécifique
        
        Comparer longueurs, masses, contenances
        
        Estimer ordres de grandeurs avec unités usuelles : longueur (km, m, dm, cm, en CE1 et mm en CE2), masse (g, kg, en CE1 et tonne en CE2), contenance (L en CE1, dL, cL en CE2), durée (j, semaine, h, min, s, mois, année, siècle, millénaire)
        
        Rapport simple de longueurs (double et moitié en CP)
        
        Mesurer avec instruments adaptés
        
        Encadrer grandeur
        
        Relation entre toutes les unités
    - - Opérations sur grandeurs : (+°, -°, *° entiers, : avec recherche du nombre de parts et de la taille d'une part)
        
        4 opérations sur mesures grandeurs
        
        Utilisation monnaie (€ et centimes) dès le CP et relation en CE1
        
        Lexique lié aux pratiques économiques
        
        Principe de conversion
        
        Relations entre unités usuelles
- - - - Situer personnes/objets les uns par rapport aux autres
        
        Vocabulaires adaptés : de position (gauche, au-dessus, sur ...), de déplacement (avancer, monter, tourner ...)
        
        Produire représentations des espaces familiers ou pas (maquettes, plans, photos ...)
        
        S'orienter et se déplacer en utilisant repères:coder,décoder
        
        Repères spatiaux
        
        Relations entre l'espace dans lequel on se déplace et ses représentations
    - - Décrire et comparer solides
        
        Vocabulaires adaptés pour : nommer solides (cube, boule, cylindre, cône, pavé droit, pyramide), décrire polyèdres (faces, sommets, arêtes)
        
        Reproduire solides : Fabriquer cube à partir d'un patron
    - - Décrire et reproduire figures planes sur papier quadrillé ou uni
        
        Utiliser : règle, compas ou équerre
        
        Reconnaitre, décrire et construire figures à partir de ses propriétés
        
        Vos figures planes : carré, rectangle, tri (rectangle), polygone, coté, sommet, angles droits, cercle, disque, rayon, centre, segment, milieu segment, droite,
        
        Propriétés angles et égalités de longueur pour carré et rectangle
        
        Lien entre propriétés et instruments de tracé
        
        Trouver si figure a un axe de symétrie --> Symétrie axiale (utilisation du miroir)