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TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (SCUOLA PRIMARIA CLASSE 5^…

- - - - Impiegare tecniche di lettura
        silenziosa e di lettura espressiva
        ad alta voce.
        Individuare dalla lettura la
        tipologia di testo (narrativo,
        descrittivo, poetico eregolativo).
        
        Anticipare il contenuto di un
        testo dal titolo dalle immagini e
        dalle didascalie presenti
    - - Decodifica di testi scritti.
        
        Rispetto della
        punteggiatura.
        
        Lettura espressiva ad alta
        voce.
        
        Gli elementi essenziali di
        vari tipi di testi (il racconto,
        la descrizione,
        l’autobiografia, la biografia, il
        testo argomentativo,
        espositivo, l’articolo
        giornalistico)
  - - - Produrre testisostanzialmente
        corretti dal punto di vista
        ortografico, morfosintattico,
        lessicale rispettando le funzioni
        sintattiche dei principalisegni
        interpuntivi.
    - - Costruzione della mappa
        delle idee.
        Il testo: chiarezza e coerenza,
        correttezza ortografica
  - - - Arricchire il patrimonio lessicale
        attraverso attività comunicative
        orali, di lettura, e di scrittura e
        attivando la conoscenza delle
        principali relazioni disignificato
        tra le parole (somiglianze,
        differenze, appartenenza al
        campo semantico).
    - - La ricerca e l’utilizzo di nuovi
        vocaboli.
        Sinonimi e contrari.
        Famiglie di parole.
        Campo semantico.
  - - - Conoscere le fondamentali
        convenzioni ortografiche e
        servirsi di questa conoscenzaper
        rivedere la propria produzioni
        scritta e correggere eventuali
        errori.
        
        Riconoscere in una frase o in un
        testo le parti del discorso o
        categorie lessicali riconoscerne i
        principali tratti grammaticali;
        riconoscerne le congiunzioni di
        uso più frequente (e, ma, infatti,
        perché, quando).
    - - Riconoscimento e
        denominazione delle parti
        principali del discorso.
        Riconoscimento e
        denominazione degli
        elementi basilari di una
        frase.
        Le principali convenzioni
        ortografiche
  - - - Interagire in modo collaborativo
        in una discussione, in un dialogo
        su argomenti di esperienza
        diretta, formulando domande,
        dando risposte e fornendo
        spiegazioni ed esempi
    - - La comunicazione a tema:
        spiegazioni, resoconti,
        esposizioni.
        Le esperienze personali e no.
        Riflessioni sulle tematiche in
        discussioni.
- - - - Ascoltare testi applicando
        tecniche di supporto alla
        comprensione: durante l’ascolto
        (presa di appunti e parole chiave,
        ecc..) e dopo l’ascolto
        (rielaborazione degli appunti,
        esplicitazione delle parole chiave,
        ecc..) .
    - - La comunicazione
        Presentare se stessi
        La descrizione
  - - - Leggere ad alta voce inmodo
        scorrevole, corretto ed
        espressivo.
        Comprendere il significato globale
        di un testo distinguendo le
        informazioni principali da quelle
        secondarie.
    - - La divisione in sequenze
        Il testo descrittivo
        (oggettivo/soggettivo)
        Il testo narrativo
  - - - Scrivere con accettabile
        correttezza ortografica e
        grammaticale.
        Completare un testo in modo
        coerente alla tracciadata.
        Costruire un testo a partire da
        una traccia data.
        Riassumere un testo
        rispettandone lecaratteristiche
    - - Riassunto
        Tema a carattere personale
        Scrittura creativa
        Rielaborazione ditesti
  - - - Conoscere funzioni e scopi della
        lingua.
        
        Ampliare, sulla base delle
        esperienze scolastiche ed
        extrascolastiche, delle letture e di
        attività specifiche, il proprio
        patrimonio lessicale, così da
        comprendere e usare le parole
        dell’intero vocabolario di base,
        anche in accezioni diverse.
        
        Utilizzare dizionari di vario tipo;
        rintracciare all’interno di una
        voce di dizionario le informazioni
        utili per risolvere problemi o
        dubbi linguistici
    - - La comunicazione
        Analisi lessicale di testi di varia
        natura, letterari e non
        Uso del dizionario della lingua
        italiana e del dizionario dei
        sinonimi e contrari
        Uso delle inferenze lessicali
        attraverso l’analisi del contesto
        Uso delle inferenze lessicali
        attraverso la riflessione sui
        meccanismi di formazione
        delle parole
  - - - Conoscere l’ortografia
        Conoscere le varie parti del
        discorso.
        Conoscere funzioni e scopi della
        lingua.
        Conoscere le principali
        caratteristiche del linguaggio
        (derivazione, alterazione,
        sinonimia, omonimia ecc.).
    - - La forma delleparole
        Le nove parti deldiscorso
        Regole di ortografia e
        morfosintassi
        La poesia: alcune
        caratteristiche e figure
        retoriche