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UNA ESCUELA DEL FUTURO TINA BLYTHE (Postura…
UNA ESCUELA DEL FUTURO TINA BLYTHE
¿Porqué llevarla a cabo?
Maximiza los logros y potenciales de cada persona
Recordar que hay distintos estilos de enseñanza, distintos estilos de aprendizaje, y por tanto, distintas inteligencias.
Existen diferentes perfiles de inteligencia humana.
Todos los humanos normales tienen los mismos potenciales, pero difieren sus perfiles por varios motivos.
Diferencias en las inclinaciones intelectuales.
No se puede dominar todas las áreas de estudio como en el Renacimiento.
Se privilegia el aprendizaje cooperativo y la realización de proyectos individuales.
Permite encajar los perfiles intelectuales con las oportunidades educativas.
Se logra a través de tres funciones:
Gestor estudiantes-currículum. Basándose en una visión actual del perfil intelectual, el gestor recomienda los cursos que el estudiante debería escoger.
3.Gestor escuela-comunidad. El gestor busca oportunidades educativas para el estudiante dentro de la comunidad. Esto lo ayudará a descubrir su vocación o afición que encaje con su perfil de inteligencias.
El triunfo lo pueden lograr con "experiencias cristalizadoras".
Los adultos pueden participar como maestros aprendices o solo pueden suministrar ideas.
1.Especialista evaluador. va a proporcionar una visión de los potenciales, inclinaciones y desventajas de cada niño
"Aplicar un tes neutro y evolutivo".Lo comparte con los involucrados.
Postura tradicional.
Los más dotados se les apoyara para acceder a las universidades.
A los menos dotados se les dará un conocimiento básico.
Estandarizar las competencias y conocimientos
Se privilegia sólo el coeficiente intelectual (CI)
Abogan por escuelas uniformes
Todos deben de juzgarse en términos de eficiencia y eficacia
Métodos de enseñanza y evaluación estandarizados
Debe de haber un mismo currículum para todos los estudiantes
Las diferencias individuales es un lujo y una desviación
Nueva propuesta
Se debe acompraña de un plan
Hay una individualidad del docente, alumno y centro escolar.
Escolaridad centrada en el individuo
Se crea un entorno sin restricciones, pero con objetivos.
Integración de las cuatro fases
Currículum. Reconfigurar los programas, centrarlo en habilidades y conocimientos y en función de lo que es deseable. Tomando en cuenta los diferentes estilos de enseñanza y capacidades de los educandos.
Educación de profesores y desarrollo profesional. Conseguir expertos y mejorar las condiciones laborales.
Evaluación.Evaluar el aprendizaje con procedimientos neutros de inteligencia.
Participación de la comunidad.Implicar a otros actores como museos y empresas para reducir la brecha entre teoría y práctica.