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Hablar y escuchar. Por una didáctica del saber hablar y del saber escuchar
Hablar y escuchar. Por una didáctica del saber hablar y del saber escuchar
La buena comprensión de lo escuchado
Implica
El oyente debe poder captar la información esencial
Relacionar las informaciones identificando la intención comunicativa del emisor
Los problemas de comprensión de lo escuchado
Determinada por
Inadecuación del mensaje a sus competencias lingüísticas y lógicas
Hábito de escucha escaso, el alumno "oye" sin escuchar
Carencias lingüísticas
Esto provoca
Lenta asimilación de lo escuchado
Insuficiente captación de lo escuchado
Los distintos tipos de escucha según Bickel (1982)
Escucha crítica
El alumno escucha atentamente motivados, teniendo clara la finalidad y participando mentalmente en ella ; además añadiendo el componente crítico a lo que escuchan
Escucha distraída
El alumno no escucha por problemas en la escucha
Escucha dirigida
El alumno escucha atentamente motivado, siguiendo al emisor
Escucha atenta
El alumno escucha atentamente porque le motiva lo que esta escuchando
Escucha creativa
Parte de los intereses y conocimiento del alumno participante mentalmente.