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Paradigmas y conceptualización de alteraciones (¿Cómo identificamos una…
Paradigmas y conceptualización de alteraciones
Diagnóstico, etiquetas y lenguaje (Heward, 1998).
Pros
Evitar palabras despectivas
Asociar tratamientos adecuados
Comunicación interdisciplinar
Agrupar para el tratamiento
Sensación de certidumbre
Contras
Excluyen de la sociedad normal
Limitación de posibilidades (profecía autocumplida)
Involucran prejuicios
Constructos explicativos (exc.)
Atribuyen el problema a lo interno de la persona
Presentan permanencia
+Errores en el diagnóstico
¿Cómo identificamos una alteración?
No permite la integración escolar, laboral, social o familiar.
Existe malestar intra o interpersonal.
Disminuye la funcionalidad
Dificultad en alguna dimensión física, emocional, cognitiva y/o social.
A partir de distintos criterios internacionales:
¿Cómo se clasifican las alteraciones?
Existen numerosas propuestas.
Depende de la variable considerada
Etiología
Síntoma
Grado de afectación
Temporalidad
Malestar intrapersonal o social, etc.
Trastornos leves
No son perdurables en el tiempo.
El trabajo con cada uno de los niveles institucionales puede evitar la cronicidad.
Se producen por crisis adaptativas.
Se producen dificultades por crisis intrapsíquicas, crisis relacional, crisis del aprendizaje.
No interrumpen el desarrollo evolutivo.
Trastornos graves
Existe gran dificultad para acceder a nuevas situaciones y etapas evolutivas.
Requieren tratamiento constante por los especialistas de salud mental.
Se produce detención de desarrollo evolutivo
Se producen perturbaciones afectivas, cognitivas y psicosociales.
¿Qué vamos a tratar en Pedagogía terapéutica?
No es exclusiva de las personas con discapacidad sino de cualquier individuo que por unas u otras causas se halla apartado del grupo con el que debería convivir.
Por causas escolares o síndromes específicos de dificultades del aprendizaje, causas socioeconómicas, psicológicas y por causas orgánicas y funcionales que pueden incidir en el desarrollo de conductas inusuales.
Conducta de compañeros, profesores, familia, sociedad como del sujeto a integrar.