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Tecnología y formación del docente (Aprender es difícil (El aprendizaje se…
Tecnología y formación del docente
El contexto Mundial
Las nuevas generaciones están ingresando a un mundo que atraviesa importantes cambios en las esferas: científica y tecnológica, política, económica, social y cultural.
Los sistemas educativos enfrentan el desafío de transformar el plan de estudios y el proceso de enseñanza-aprendizaje para brindar a los alumnos las habilidades que les permitan funcionar de manera efectiva
Las TICs
Han cambiado la naturaleza del trabajo y el tipo de habilidades necesarias en la mayoría de los oficios y profesiones.
Han creado un amplio abanico de nuevos trabajos, que no existían hace apenas diez años, han eliminado la necesidad de muchos otros trabajos no-calificados o que requerían de poca
calificación.
Por ejemplo, el nuevo equipamiento “inteligente” para la
agricultura, que utiliza tecnología avanzada, puede
hacer el trabajo que anteriormente requería una gran cantidad de
trabajadores no-calificados.
El Informe Mundial sobre la Educación (1998) de la UNESCO expresa que las nuevas tecnologías constituyen un desafío a los conceptos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, pues redefinen el modo en que profesores y alumnos acceden al conocimiento, y por ello tienen la capacidad de transformar radicalmente estos procesos.
La concepción tradicional del proceso de aprendizaje
Surgió a partir del modelo industrial de la educación, a comienzos del siglo XX, y sirvió a los propósitos de proveer a grandes cantidades de individuos con las habilidades necesarias para puestos laborales que requerían poca calificación en el área de la industria y la agricultura.
Concepciones acerca del aprendizaje:
Cambios en las concepciones acerca del proceso de aprendizaje:
El aprendizaje es un proceso natural.
El aprendizaje es un proceso social.
El aprendizaje es un proceso activo, no pasivo.
El aprendizaje es integrado y contextualizado.
El aprendizaje puede ser tanto lineal como no lineal.
El aprendizaje está basado en un modelo que se fortalece en contacto con las habilidades, intereses y cultura del estudiante.
El aprendizaje se evalúa según los productos del proceso, la forma en que se completan las tareas y la resolución de problemas reales, tanto por parte de cada estudiante como del grupo.
Aprender es difícil
El aprendizaje se basa en un modelo centrado en el déficit.
El aprendizaje es un proceso de transferencia y recepción de información .
El aprendizaje es un proceso individual/solitario.
El aprendizaje es más fácil cuando el contenido educativo es fraccionado en pequeñas unidades.
El aprendizaje es un proceso lineal.
El pasaje de un aprendizaje mayormente centrado en el docente hacia uno centrado en el alumno, puede crear un entorno de aprendizaje más interactivo y más motivador tanto para los alumnos como para los propios docentes.
Teorías que respaldan la nueva concepción acerca del proceso de aprendizaje se han basado en investigaciones sobre el aprendizaje cognitivo y la convergencia de diversas teorías acerca de la naturaleza y el contexto del aprendizaje.
