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Diez factores para una educación de calidad para todos en el siglo XXI (3.…
Diez factores para una educación de calidad para todos en el siglo XXI
4. La capacidad de conducción de los directores e inspectores.
Características del ejercicio
del rol del directivo
Capacidad de construir eficacia.
Que grupos y personas sientan constaten
el sentido que buscan en la institución. se Realicen.
El conocimiento como función específica
Asocian en una formación global.
Vínculos con el entorno promoción educacion de calidad
Capacidad de construí sentido
Para la institución, grupos,y personas
que lo integran, de pertenencia, comprometerse.
Promover trabajo en equipo.
Al interior y fuera de la institución.
Convenios con otras instituciones educativas,
autoridades,familias, empresas, medios de comunicación.
Orden subjetivo.
Valor otorgado a la función formativa
de establecimientos educativos.
6. Las alianzas entre las escuelas y los otros agentes educativos.
Expanción de la educación
Alianzas entre familias
y escuelas.
Funciones diferenciadas y complementarias.
Función diferentes actores.
Ver lo invisible.
Evaluar y evaluarse.
Tomar distancia y construir cercanía.
Comprender situaciones
de otros.
Ofrecer a otros valores compartidos.
9. La pluralidad y calidad de las didácticas .
Cercania entre productores y utilizadores
de didacticas.
Didácticas variadas al alcance
de profesores. pertinencia.
recursos para el aprendizaje
y enseñanza.
Con sentido y en bienestar.
Para niños y jovenes.
La convicción, la estima
y la autoestima
de los involucrados.
Estima.
y
Autoestima
Sociedad valora la educación
de sus pueblos.
Aumentan capacidad de aprendizaje.
Sociedad estiman a sus maestras
y profesores.
Generan atmósfera de bienestar
y felicidad entre sus alumnos.
Maestras y profesores estimados
por sociedad,
se estiman así mismos y no se culpabilizan.
Convicción
Posibilita la educación, valoración
de profesionales de educación.
Preocupación emocional
profunda para
profesores.
Exito.
Exigencia de sociedad.
7. El currículo en todos sus niveles.
Documento que orienta el contrato entre.
Sociedad
Comprometida, participativa.
Con escuelas e hijos.
Estado.
Establece políticas y
programas.
Adecuados a tiempos modernos y
mundo globalizado.
Escuelas
Pertinencia educativa.
Disciplinares.
Orientado a cada una de las disciplinas,
matemáticas, ciencias, ética,c. sociales.
Básicas estructurales
asignado a enseñanza lenguaje
y matemáticas.
Cotidianos.
Comprensión lectora,encuestas,temas sociales,
uso tecnología,, cine,, espectáculos.
8. La cantidad, calidad y disponibilidad de materiales educativos.
Garantía en proceso de producción
calidad educativa.
Materiales escritos
variados.
Libros, diarios,revistas,libros de texto.
Dinamización del docente
profesional, éticamente.
comprometido.
adaptados a avances tecnologicos
Otros recursos no escritos.
Televisión,cine,Internet,mapas,museos
3
. La fortaleza ética y profesional de los maestros y profesores.
Habilidades normalizadas
y hábitos de los maestros.
Recuperación, conjunto de
conocimientos
construidos fuera de las escuelas.
Llevarlos a las escuelas
con prácticas pedagógicas
restringidas, apoyadas en la
tecnología. El libro.
Construcción profesional.
Formación al graduarse o
ingreso a la profesión con calidad.
Actualmente, contar con titulo
y cédula profesional, y experiencia
docente.
Actualización y perfeccionamiento
periódicos o permanentes de calidad.
Actualmente media superior,
competencias, portafolio
de evidencias, profordems, certidems,
construyeT, yo no abandono, tutorias,
asesorías,etc..
Dirección y supervisión funcional.
Gestión educativa estratégica,
Participación de gran número de
profesionales en sistemas de medición.
Entre el saber elaborado
y el saber escolar o didáctico.
Actualmente en permanencia,
ingreso, SPD.
Circulo Virtuoso
entre docentes y sociedad.
Configuración de valores de
docentes y sus competencias.
Elegir estrategias adecuadas
en momentos oportunos.
Valores de paz y justicia.
Incorporados a su propia
constelación moral.
Recursos para obtener resultados
en sus alumnos. Ética y valores,
civismo, derecho,etc.
Relacionarse con el contexto del
que provienen sus alumnos.
Generar experiencias productivas
creativas,agradables, de
aprendizaje. El campo, comercio,
talleres, localidad,etc..
5. El trabajo en equipo dentro de la escuela y de los sistemas educativos.
Clave en el proceso de logro de
educación de calidad.
Sistema educativo trabaja junto.
Reunión de directores, intercambio de
opiniones y evaluación de resultados.
Desarrollo curricular compartido
por diferentes instituciones.
Trabajo colabortivo interdisciplinario
docente.
Planeaciones,programas,capacitación.
Adultos trabajan juntos.
Participación actividades sociales, culturales.
Los mínimos materiales y los incentivos socioeconómicos y culturales.
Condición indispensable para
mejoramiento calidad educativa.
salarios dignos a profesores.
Equivalentes a otras profesiones.
No asegura mejora educativa.
Equipamiento disponíble.
Indispensable.
No suficiente para mejora educativa.
Niñas y niños vayan comidos
a la escuela.
Indispensable
No suficiente para mejora educativa.
El foco de pertinencia
personal y social.
Educación de calidad,
todos aprendan lo que necesitan.
Eficáz
Rendimiento en logros de aprendizaje.
Eficiente
Que aprendan niños y jóvenes.
Pertinente.
Necesidades del contexto socio
económico, político y social,
bienestar dentro y fuera de la escuela.