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教育社會學的方法論與理論派別 (和諧理論學派 (主要特徵 (整合, 穩定, 結構與功能, 共識), 代表人物 (涂爾幹（E. Durkheim）,…
教育社會學的方法論與理論派別
和諧理論學派
主要特徵
整合
穩定
結構與功能
共識
代表人物
涂爾幹（E. Durkheim）
帕森士（T. Parsons）
衝突理論學派
主要特徵
對立衝突
強制
分析社會與教育的問題
變遷
代表
包爾斯（S. Bowles）與金帝斯（H. Gintis）
馬克思（K. Marx）
布迪爾（P. Bourdieu）
艾波（M. Apple）
華勒（W. Waller）
解釋理論學派
主要特徵
以社會組成份子的日常活動作為研究對象
教育社會學的研究包含研究者的「主觀意識」在內
以非實證、質的研究為主
重視行為背後的意義
微觀取向的研究。
主要理論
俗民方法論（Ethno methodology）
知識社會學（Sociology of knowledge）
象徵互動論（Symbolic Interactionism）
批判理論（Critical Theory）
現象學（Phenomenology）