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TEMA 5-1: DIDÁCTICA DEL PLANO GRAMATICAL (I) (1. La gramática y su…
TEMA 5-1: DIDÁCTICA DEL PLANO GRAMATICAL (I)
1. La gramática y su importancia en el ámbito esolar
1.1 Principios básicos para una didáctica de la gramática
Las tres
actividades fundamentales
para la enseñanza de la lengua son: leer, escribir y hablar.
El perfeccionamiento de la
escritura
depende en gran parte de la cantidad de lecturas que se realicen, hay que obligar al alumno a escribir proponiéndole temas y corregir sus productos en la pizarra ante todos los compañeros para el beneficio de todos.
La actividad de
hablar
es complementaria, los alumnos suelen hablarse de forma breve y telegráfica a través de exclamaciones y muletillas. Hay que acostumbrarles a la expresión oral clara, ordenada y sin clichés ni vacilaciones.
La
lectura
, se bebe entender el texto que se lee, para ello ha de deducirse el sentido del texto y de sus componentes o partes. De ahí la obligación de utilizar el diccionario, de establecer oposiciones y semejanzas léxicas que ensancharán el vocabulario del alumno.
En esta etapa educativa aprender lengua debe ser aprender a usarla, a manipularla, a crearla y recrearla.
Los correspondientes
contenidos gramaticales
que expone el
RD 126/2014
son:
El diccionario.
La ortografía.
La sílaba y sus tipos.
Las relaciones gramaticales:
concordancias, sintaxis y estructuras básicas de la lengua.
La palabra y sus clases
: nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio, conjunción, pronombre, artículo e interjección.
Variedades de la lengua.
La
gramática
no enseña a hablar, enseña a reflexionar sobre el hablar, por lo que ayuda a hablar mejor.
Tipos de
gramática de uso
en el contexto escolar
Gramática escolar
o reflexión sobre la lengua aprendida que ayude al alumno a examinar mejor su lengua y a usarla lo más acertadamente posible.
Gramática científica
se profundiza e investiga todos los aspectos gramaticales de la mano de los lingüistas estudiosos y queda muy alejada de lo que tiene que ser una terminología escolar.
Gramática intuitiva (“pregramática”)
que ayude a desarrollar en el niño la capacidad para conocer gramaticalmente una lengua. Se debe respetar el desarrollo natural del niño y este va dominando poco a poco su lengua,conoce su vocabulario y sabe combinar y ordenar palabras para que se comprenda su mensaje.
2. Los problemas de la división de la gramática: Morfología y Sintaxis
La
Sintaxis
, en el eje sintagmático, estudiaría la progresión del texto: orden y relaciones sintagmáticas mutuas, o combinaciones de morfemas.
Enseña a coordinar y unir las palabras para formar oraciones y expresar conceptos. Ejemplo:
Aixata compró un balón en una tienda de deporte.
La
Morfología
, dedicada al eje paradigmático, se limitaría al sistema morfológico, prescindiendo de la función.
Se encarga del estudio de la forma de las palabras y de su composición. Ejemplo:
arbolitos
-
árbol
: raíz
-
itos
: morfema
-
o
: masculino
-
s
: plural
La
Morfosintaxis
estudiaría elementos sistemáticos (usos, empleos o funciones de los morfemas) y sintagmas.
3.
Sistema morfológico del español I
3.2 El adjetivo
( es una clase especial de palabras que tiene el fin de ampliar o precisar con una nota la significación del sustantivo). Deben tener el mismo número y género que el sustantivo.
3.2.2 Función
Atributivo o epíteto.
Referencia directa: el libro blanco. En español, el adjetivo atributivo tiene libertad de colocación en la frase :
Adjetivo explicativo:
el adjetivo antepuesto al sustantivo al que se refiere, suele modificar el contenido semántico de este insistiendo en sus notas. Cuando el adjetivo explicativo, al insistir en las notas del sustantivo, resalta una de ellas se llama epíteto. Por extensión se llama
epíteto
a todo adjetivo colocado delante del sustantivo.
Adjetivo especificativo:
va pospuesto y suele limitar (aunque no siempre) la extensión significativa del sustantivo que le precede: en el caballo blanco, blanco especifica que caballo no se refiere a cualquier caballo, sino al que tiene la característica especial de su color blanco.
Predicativo o tributo.
Referencia indirecta, a través de un índice verbal: el libro es blanco
Adjetivo atributivo-adverbial.
Referente indirecto, a través de un índice verbal, pero modificando al mismo tiempo al sustantivo y al verbo. Esta función es propia de un adverbio y por ello se habla también de adverbialización del adjetivo: «El agua cae lenta», tiene un matiz que establece una diferencia en relación con «el agua cae lentamente».
Adjetivo adverbial.
Funciona como modificador del verbo, sin referencia al sustantivo: "La bala dio alto", no hay concordancia, lo mismo se diría «las balas dieron alto».
3. 2. 3 Significación
(Los adjetivos modifican el contenido semántico del sustantivo añadiéndole diversas notas).
3.2.1 Forma
(se componen de lexema y formantes. Los formantes son los mismos que los del sustantivo, pero habría que añadir el morfema de GRADO, que los sustantivos no tienen).Deben tener el mismo número y género que el sustantivo.
El
número
del adjetivo debe ser el mismo del sustantivo del que depende (signos -s, es).
El
género
puede presentarse de dos maneras.
Con marca de concordancia: mal -o/-a
Sin marca de concordancia: azul –Ø
El morfema o formante de grado tiene un doble aspecto, morfológico y sintáctico:
Desde el punto de vista
morfológico
hay que considerar las formas de superlativo absoluto. Estas formas se crean de dos modos:
Superlativo culto
en -ísimo o -érrimo: blanquísimo,pulguérrimo.
Superlativos coloquiales
por prefijación de re-, ultra-, súper-, archi- y formas reforzadas como rerre-, reque-, requele-, y compuestas de las formas anteriores: archibueno, rebueno, requetebueno, superbueno, etc.
Por un procedimiento
sintáctico
se expresan cuatro categorías del morfema de grado comparativo y una de superlativo:
Comparativo de inferioridad:
menos... (adjetivo en grado Ø ) que
Comparativo de igualdad:
igual de... (adjetivo positivo, o Ø ) que
tan... (adjetivo Ø ) ...como
Comparativo de superioridad:
más... (adjetivo Ø ) ... que
Comparativo de excelencia
: el más... (adjetivo positivo o Ø)
(absoluto)
el más... (adjetivo en grado Ø)...de ...(x). (Relativo.)
Superlativo:
muy + adjetivo en grado Ø o positivo
3.2.4 Clasificación
Los
no connotativos
se anteponen al sustantivo al cual modifican (alteración de la forma del pronombre) y no van precedidos de artículo, porque ellos mismos son actualizadores del sustantivo: (el) este mensaje.
Los
posesivos
antepuestos son mi, tu, su, tanto para el masculino como para el femenino. .
Los
demostrativos
no alteran su forma, pero en la lengua hablada existe una fuerte tendencia, incorrecta, en favor de las formas masculinas ante palabra que empiece por a tónica: de este agua no beberé, por analogía con la forma de los artículos: el alma, un alma.
Los
indefinidos
tienen una forma singular apocopada cuando van ante el sustantivo: algún, cualquier, ningún.
Los adjetivos se dividen en :
Connotativos
. Tiene su propio valor semántico, permanente.
Calificativos
. Expresan cualidades: blanco, negro, alto, feo, etc.
Numerales
. Limitan el contenido semántico del sustantivo, al que añaden un valor numérico más o menos preciso. Pueden ser:
Paritivos
. Dividen el contenido semántico del sustantivo: medio, tercio, cuarto, etc.
Multiplicativos
. Multiplican el contenido semántico del
sustantivo: doble, triple, etc
Cardinales
. Limitan el contenido semántico de sustantivo de
modo preciso: uno, dos, tres, cuatro, etc.
Colectivos
. Significan como unidad un grupo numéricamente
determinado: decena, millar, etc.
Ordinales
. Sitúan dentro de un principio convencional de orden
al sustantivo al que acompaña: primero, segundo, etc.
Distributivos
. Dividen una cosa entre varios, atribuyendo una
misma cantidad a distintas personas o cosa: sendos.
No connotativos.
Tienen significación ocasional.
Posesivos
(corresponde generalmente a la idea de posesión o pertenencia). Ejemplo: mi, tu, su...
Demostrativos
(indica proximidad inmediata a la primera persona,
ese
una cierta proximidad y
aquel
lejanía en general.
Relacionantes
. Sirven de puente entre dos oraciones. Su referente está situado en una oración distinta, y al tomar su significación los relacionantes unen ambas oraciones.
A esta subclase pertenecen los
relativos
e
interrogativos
, pero no todos. Cuyo es el pronombre que tiene, por lo general, la función de adjetivo: Vino ayer el hombre cuyo rostro nos parecía tan conocido.
Los pronombres relacionantes pueden tener un valor enfático o intensificador: ¡qué mujer! ¿cuál hombre? En este caso son adjetivos
Exclamativos
: qué
Indefinidos
. Tienen una sustancia semántica predicativa aunque con escasos componentes semánticos: algún, ningún, todos, cualquier...
3.3 El pronombre
(no son una clase morfológica, excepto los pronombres personales). Son no-connotativos.
3.3.4 Pronombres demostrativos
("son gestos verbales que señalan en cuál de las tres cercanías (yo, tú, él) se halla el objeto designado").
Función
(son una clase semántica que puede desempeñar las funciones de núcleo (sustantivo), como en «este es el hombre», de modificador primario (adjetivo), como en "este hombre ha venido" y de modificador secundario (adverbio), como en "aquí están" ).
Significación
(establecen una relación entre la persona gramatical y el espacio y el tiempo). Este expresa la cercanía a la primera persona, ese un grado entre cercanía y lejanía y aquel expresa lejanía.
Forma
(presentan los formantes constitutivos de género y número).
Ese, esa, eso (singular) y esos, esas (plural)
Aquel, aquella, aquello (singular) y aquellos, aquellas (plural)
Este, esta, esto (singular ) y estos, estas (plural)
3.3.5 Pronombres indefinidos
(significación de una manera vaga).
Forma
(gran número de posibilidades).
Algunos presentan los formantes de género y número: algun-o, a, -os, -as; ningun-o, -a, -os, -as; tod-o, -a, -os, -as, etc.
En plural antepuesto se usa la forma plena: algunos hombres, etc.
Algo es sustantivo cuando significa una cosa (me dijo algo bonito), y adjetivo o adverbio cuando significa un poco (la película me pareció algo interesante).
Otros tienen solo variación de número: quienquiera, quienesquiera, cualquiera, cualesquiera.
Los pronombres indefinidos que solo se usan como pronombres sustantivos no tienen variación de género o número: alguien, nadie, nada.
Función
( pueden desempeñar las mismas que el sustantivo, adjetivo o adverbio. En este último caso son invariables)
3.3.3 Pronombres posesivos
(desde el punto de vista funcional, admiten las funciones primaria (como un sustantivo: el mío) o secundaria (como adjetivo: mi libro), pero no la terciaria).
Forma
(Los pronombres posesivos tienen los formantes de género y número. Además tienen formas distintas para un solo poseedor o varios poseedores)
Un poseedor
; singular (mío, mía, mi, tuyo, tuya, tu, suyo, suya, su) y plural (míos, mías, mis, tuyos, tuyas, tus, suyos, suyas, sus)
Varios poseedores;
singular (nuestros/as, vuestros/as, suyos/as, su) y plural (nuestros/as, vuestros/as, suyos/as,sus).
Función
(Los posesivos reemplazan el giro analítico: de + persona gramatical :la casa de él = su casa = la suya)
Significación
(Se llaman posesivos porque indican que lo nombrado por el sustantivo a que se refieren es de la posesión o pertenencia de la primera, de la segunda o de la tercera persona del coloquio").
3.3.6 Pronombres relativos
( forma cuya significación
es en cada ocasión la de su antecedentes).
Función
Cuyo es siempre adjetivo.
Donde es siempre adverbio
Función de modificador
Primario (en esté caso son pronombres adjetivos)
Secundario (en este caso son pronombres adverbios).
Quien y cuanto son formas especiales que van sin antecedente expreso muchas veces: quien lo haga tendrá mi aprobación
Pueden desempeñar la función de núcleo, y en este caso son
pronombres sustantivos: «Las casas que están en la colina son las más antiguas».
Quien se utiliza principalmente para personas, y rara vez para seres vivos
Significación
(caracterizado estos pronombres por su referencia al antecedente: el hombre que vino ayer...
El antecedente no necesita ir delante necesariamente).
Anáfora (antecedente)
Catáfora (consecuente)
Forma
Tienen variación funcional que y el cual: el que, la que, los que, las que; el cual, la cual, los cuales, las cuales.
Variación numérica el cual y quien: los cuales, las cuales; quien, quienes, pero no de género (solo el determinante de cual).
El cual se construye siempre con artículo.
Quien, cuyo y cuanto no llevan artículo.
Cuyo y cuanto varían en género y número.
Donde es invariable.
3.3.7 Pronombres interrogativos-exclamativos
Función
(pueden ser pronombres sustantivos, adjetivos o
adverbios)
Cómo, dónde, cuándo y el anticuado cuán son solo adverbios
Qué, cuánto y los anticuados cuál y cuán pueden ser núcleos o modificadores (sustantivos, adjetivos o adverbios)
Cúyo es siempre adjunto (no se usa como exclamativo)
Quién es siempre núcleo
Significación
Los pronombres interrogativos preguntan por su propio significado ocasional.
Los exclamativos realzan su propio significado ocasional.
Forma
(en la grafía se distinguen en que van acentuados).
3.3.1 Clasificación
(pronominal)
Dependientes del hilo del discurso:
Relativos
Interrogativos-exclamativo
Dependientes de la significación del coloquio:
Posesivos
Demostrativos
Personales
Indefinidos
3.3.2 Pronombres personales
(se refiere a las personas del discurso). Los pronombres personales de tercera persona son los únicos pronombres en el sentido etimológico de “palabra que se pone en lugar del nombre”.
Forma
: Los pronombres personales tienen los formantes constitutivos de género, número y caso. (Yo, me, mi, tú, te, ti, él, ella, ello, lo ,la, le, nosotros, nos, vosotros, os, ellos, ellas, los, las, les).
Interferencia forma-función
. Formas tónicas (funciones de sujeto y término de preposición) y formas átonas (función de objeto).
Problemas de Leísmo, laísmo y loísmo
El
laísmo
consiste en diferenciar un objeto indirecto femenino antietimológico la del etimológico lo, les. El laísmo es incorrecto.
El
loísmo
, uso incorrecto de lo, los como objeto indirecto, en lugar de las formas etimológicas le, les. Es un fenómeno muy vulgar.
El
leísmo
, solo es correcto el uso de le como O.D. de persona, masculino. Es correcto el uso de las formas de objeto indirecto, que coinciden con las etimológicas
El pronombre SE
FUNCIONAL
(OD, OI, marca verbal)
No pronominal
Pasiva refleja
. Ejemplo: «Se venden libros».
Impersonal
refleja
( insiste en el anonimato del sujeto). Ejemplo: «Se dice ... »
Pronominal
Recíproco
(Cuando dos sujetos realizan una acción igual y son de ese modo objeto directo de la acción del otro). Ejemplo: Juan y Luis se pelean.
Personal u oblicuo
. Ejemplo: se lo di.
Reflexivo
indica que la acción realizada por el sujeto le revierte. Ejemplo: Juan se (CI) lava la cara (CD)
NO FUNCIONAL
Diacrítico o léxico
. Al aparecer modifica al verbo. Ejemplo: acordar/acordarse.
Aspectual
. V. movimiento o estado. Ejemplo: irse, andarse, marcharse…
Estructural o morfológico
. Verbos solo con SE. Ejemplo: arrepentirse, jactarse.
Intensivo o enfático
. Refuerzo. Ejemplo: beberse, comerse, tomarse...
Significación
Presentativos
(proponen): demostrativos, personal sujeto e indefinidos.
Retrospectivos
(suponen): posesivo, personal objeto y relativos e interrogativos-exclamativos.
Anáfora y catáfora
Anáfora
(asumir el significado de una palabra anteriormente mencionada en el discurso). Ejemplo:ya conoces a Juan, no le gustan esas bromas.
Catáfora
(anticipación de la significación de una palabra que se mencionará después en el
discurso). Ejemplo: le di eso a Juan.
3.1 Los
sustantivos
son las palabras con que designamos los objetos.
3.1.3 Número
Singular
(término no marcado),
Los nuevos sustantivos se forman en singular, decimos que el singular lleva la marca cero (Ø): melón: Lex. Melón + Ø (masculino) + Ø (singular)
Plural
: (término marcado).
Su característica en español es –s final si la palabra acaba por vocal átona, o bien –es si acaba en consonante o vocal tónica: alhelíes y no alhelís.
Los no agudos en –s, los en –x y los nombres propios en –z son invariables: los martes, los fénix, los González.
La gran cantidad de anglicismos introducidos en los últimos tiempos tienen su plural en –s aunque terminen en consonante: clubs,
3.1.4 Formantes facultativos
Los
prefijos
, antepuestos al lexema y.
Los
infijos
que se sitúan entre el lexema y morfemas). Los infijos más importantes son los aumentativos, diminutivo y despectivos.
3.1.2 Género
Femenino
(intensivo y marcado). Ejemplo: niña
Neutro
Ejemplo: melón
Masculino
(extesivo y no marcado). Ejemplo: niño
Nombres epicenos
, nombre común perteneciente
a la clase de los animados que, con un solo género gramatical (masculino o femenino), puede designar seres de uno y otro sexo. Ejemplo: bebé, lince, pantera, víctima.
La
SUSTANTIVACIÓN
es el fenómeno que se produce cuando una parte de la oración no sustantivo pasa a convertirse en un sustantivo. No tiene nunca plural: el comer, el reír...
Los procesos de sustantivación son:
Artículo
el + no-sustantivo:
el comer, el sentir, el que no haya dicho nada no significa que…
Artículo
lo + no-sustantivo.
Por este sistema se obtienen los únicos sustantivos neutros posibles en castellano: lo bueno, lo ideal…
3.1.5 Función
El
sustantivo
es
autoincidente
(tiene en sí mismo la razón de ser de sus formantes, sin dependencia de otra parte de la oración.)
La
aposición
(dos cambios de categoría posibles dentro del nombre): la s
ustantivación de un adjetivo
(lo verde, sustantivación de habla o discurso; el verde, sustantivación de lengua) y la
adjetivación de un sustantivo
, o aposición.
Bimembre
: cuando hay pausa entre los dos componentes de la aposición.
Ejemplo
: don Juan, señor ministro, el presidente Nasser
Unimembre
: Cuando no hay pausa.
Ejemplo
: l Cid, caudillo famoso..., el presidente de la República Árabe Unida, Gamal Abdel Nasser...
3.1.1 Forma
Lexema o parte significativa
Los
formantes
que señalan las variaciones gramaticales o estilísticas que afectan a este lexema. Pueden ser:
Constitutivos
o morfemas, que son los que acompañan al sustantivo (género y número)
Facultativos
, lo que modifican al sustantivo de forma marginal y no son imprescindibles (diminutivos, aumentativos...)
3.1.6 Significación
Concretos
(objetos independientes)
Propios
(señalan las características distintivas). Ejemplo: Juan, Marta, etc.
Comunes
( no expresan rasgos diferenciadores de los objetos que denominan, sino que los agrupan por sus características no distintivas.)
Contables o genéricos
(se pueden contar).
Ejemplo: perro,mesa.
Colectivos
(conjunto de seres semejantes, en singular, no organizado en una entidad superior). Ejemplo: enjambre, manada.
Individuales
(expresan una sola cosa en singular).
Ejemplo: perro, pie.
No contables o de materia
(no se puede contar pero sí medir). Ejemplo: oro, agua...
Abstractos
(objetos que solo tienen independencia mental, o
que se piensan solo con independencia mental).
De fenómeno
. Proceden de verbos: abundancia, vagancia, etc.
De cantidad.
Proceden de numerales o tienen relación con ellos.
Numerales
: más concretos: par, docena.
Indefinidos
: menos concretos: montón, puñado.
De cualidad.
Proceden de adjetivos: belleza, blancura, etc.