Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Phương pháp dạy học (PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN (TÁC DỤNG (Tạo niềm tin và chân…

- - - - Bước 1: chuẩn bị
        
        mục đích,đối tượng kể chuyện
        
        hình thức kể chuyện
        
        tranh vẽ minh họa
      - Bước 2: tiến hành kể chuyện
  - - - Bài 4: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng( SGK Lịch sử và Địa lý lớp 4) Tên hoạt động giảng dạy: Kể về diễn biến cuộc Khởi nghĩa Hai Bà Trưng.
        Bước 1: Chuẩn bị
        Mục đích kể chuyện:
        • Để giúp học sinh hiểu rõ hơn về diễn biến cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng.
        • Rèn kĩ năng kể, tái hiện lại một sự kiện cho học sinh.
        Đối tượng kể chuyện: cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng
        Hình thức kể chuyện: Học sinh từ câu hỏi gợi ý của giáo viên qua thảo luận nhóm tự trình bày lại câu chuyện.
        Tranh vẽ minh họa: Tranh và bản đồ trong sách giáo khoa
        Bước 2: Tiến hành kể chuyện
        GV đặt câu hỏi gợi ý về câu chuyện( những trọng tâm), gọi HS trả lời
        Cho HS hoạt động theo nhóm kể lại câu chuyện
        Gọi học sinh đại diện nhóm lên trình bày trước lớp.
- - - - bản đồ
      - vật thật
      - tranh ảnh
      - mô hình
  - - - Vật thật, tranh ảnh: Giaó viên mang một số loại cây sống trên cạn
    - - Các em biết phân biệt cây trên cạn và cây dưới nước
      - Biết ích lợi của các loại cây
    - - Cho học sinh thực hành quan sát và nhận xét
    - - Ví dụ minh họa
        Bài 11: Gia đình
        
        Lựa chọn đối tượng quan sát:
        Giaó viên mang một số tranh ảnh liên quan gia đình.
        
        Mục đích quan sát:
        
        Học sinh phân biệt được gia đình.
        
        Lợi ích của gia đình.
        
        Tổ chức hướng dẫn quan sát:
        
        Giaó viên đưa học sinh đi xem ngoại khóa.
        
        Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả quan sát: Kết thúc thảo luận nhóm, đại diện các nhóm lên trình bày kết quả. Cả lớp lắng nghe, bổ sung ý kiến, giáo viên nhận xét bài của học sinh.
        
        Hoàn thiện kết quả quan sát, rút ra kết luận chung: Trên cơ sở kết quả quan sát, rút ra kết luận.
- - - - Hỏi đáp tái hiện
        
        Thường được sử dụng để kiểm tra bài cũ, ôn tập, hoặc khai thác vốn sống, vốn hiểu biết của học sinh.
        
        Ví dụ: Bài trước chúng ta đã học những gì?
      - Hỏi đáp thông báo
        
        Trên cơ sở những kiến thức đã có GV đặt câu hỏi cho HS nhằm dẫn dắt các em lĩnh hội tri thức mới.
        
        VD: Dựa vào kiến thức bài cũ để đặt câu hỏi gợi mở bài mới- kiến thức mới
      - Hỏi đáp tìm tòi - khám phá
        
        Tác dụng: Kích thích suy nghĩ, tìm tòi, sáng tạo của học sinh
        
        Đó là những câu hỏi yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học để suy luận, giải thích được nguyên nhân, bản chất, mối quan hệ giữa các sự vật, hiện tượng.
- - - - Lựa chọn tình huống: tình huống được chọn hoặc các tiểu phẩm mang tính lịch sử nên có nhiều để khai thác được vốn sống của học sinh.
      - Chọn người tham gia
      - Chuẩn bị diễn xuất: các diễn viên, trang phục, cơ sở vật chất