Scénariser une séquence pédagogique

1.1 En amont / entrée

1.2 Les savoirs à aborder / apprentissage

2.1 La question de l'évaluation / sortie

2.2 La place des TIC (transition Module 2)

En adéquation avec les objectifs pédagogiques

A quel moment évaluer ?

La forme

Le découpage en unités pertinentes

Niveau / Prérequis

Objectif principal et sous-objectifs

Durée

Modules, séquences et granularisation

Avant

Pendant

Après

En heures

En séances

L'intérêt de la feuille de route -pdf

Le jeu

Le choix de la pédagogie

Parcours différenciés-els

Les interactions

Adaptée au public (enseignants du supérieur)

La question du "flow"

Le but du jeu

Les personnages et les rôles

Les récompenses

Les modalités et les conditions d'utilisation du jeu

à distance

La pertinence du tutorat

Le public

Un exemple de séquence scénarisée / La structure d'une e-leçon interactive

Pour le public

Pour le formateur

Mode et modalités

Choisir les bonnes ressources technologiques : l'exemple de VTS editor

Le scénario pédagogique

D'apprentissage

D'encadrement

Verticales / horizontales

Compétences visées

Etude approfondie du profil

Exploiter l'interaction apprenant / media

L'enseignant "chef d'orchestre"

Les apprenants "personnages"

Objectifs d'apprentissage (1 écran)

Intro (1 à 3 écrans)

Contenu (4 à 25 écrans)

Résumé (1 écran)