Scénariser une séquence pédagogique
1.1 En amont / entrée
1.2 Les savoirs à aborder / apprentissage
2.1 La question de l'évaluation / sortie
2.2 La place des TIC (transition Module 2)
En adéquation avec les objectifs pédagogiques
A quel moment évaluer ?
La forme
Le découpage en unités pertinentes
Niveau / Prérequis
Objectif principal et sous-objectifs
Durée
Modules, séquences et granularisation
Avant
Pendant
Après
En heures
En séances
L'intérêt de la feuille de route -pdf
Le jeu
Le choix de la pédagogie
Parcours différenciés-els
Les interactions
Adaptée au public (enseignants du supérieur)
La question du "flow"
Le but du jeu
Les personnages et les rôles
Les récompenses
Les modalités et les conditions d'utilisation du jeu
à distance
La pertinence du tutorat
Le public
Un exemple de séquence scénarisée / La structure d'une e-leçon interactive
Pour le public
Pour le formateur
Mode et modalités
Choisir les bonnes ressources technologiques : l'exemple de VTS editor
Le scénario pédagogique
D'apprentissage
D'encadrement
Verticales / horizontales
Compétences visées
Etude approfondie du profil
Exploiter l'interaction apprenant / media
L'enseignant "chef d'orchestre"
Les apprenants "personnages"
Objectifs d'apprentissage (1 écran)
Intro (1 à 3 écrans)
Contenu (4 à 25 écrans)
Résumé (1 écran)