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Scénariser une séquence pédagogique (1.2 Les savoirs à aborder /…
Scénariser une séquence pédagogique
1.1
En amont
/ entrée
Le choix de la pédagogie
Parcours différenciés-els
Les modalités et les conditions d'utilisation du jeu
à distance
La pertinence du tutorat
Le public
Etude approfondie du profil
1.2
Les savoirs à aborder
/ apprentissage
Le découpage en unités pertinentes
Niveau / Prérequis
Objectif principal et sous-objectifs
Pour le public
Pour le formateur
Durée
En heures
En séances
Modules, séquences et granularisation
Compétences visées
Le jeu
Le but du jeu
Les personnages et les rôles
Le scénario pédagogique
D'apprentissage
D'encadrement
Les interactions
La question du "
flow
"
Les récompenses
Verticales / horizontales
L'enseignant "chef d'orchestre"
Les apprenants "personnages"
Un exemple de séquence scénarisée /
La structure d'une e-leçon interactive
Objectifs d'apprentissage (1 écran)
Intro (1 à 3 écrans)
Contenu (4 à 25 écrans)
Résumé (1 écran)
2.1
La question de l'évaluation
/ sortie
En adéquation avec les objectifs pédagogiques
A quel moment évaluer ?
Avant
Pendant
Après
La forme
Adaptée au public (enseignants du supérieur)
Mode et modalités
2.2
La place des TIC
(transition Module 2)
L'intérêt de la feuille de route -pdf
Choisir les bonnes ressources technologiques : l'exemple de VTS editor
Exploiter l'interaction apprenant / media