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RESSOURCERIE VIRTUELLE DU MOOC "COOPÉRER ET CRÉER AVEC SES…
RESSOURCERIE
VIRTUELLE DU MOOC
"COOPÉRER ET CRÉER AVEC SES ÉLÈVES"
GERER LES
EMOTIONS
EN CLASSE
ARTICLES
:pencil2:
"Méditer à l’école pour mieux apprendre"
partagé par
Clara
L’album Plume de vache de Rascal
partagé par
Claire D
le jeu des
3 figures via mes recherches sur internet et la gestion des émotions
proposé par
Mélanie
OUTILS D' ANIMATION
:game_die:
Daniel Gostain et son site «
les empêchements à apprendre
» pour lever les freins à l'apprentissage avec une approche clouwnescque proposé par
Karine
Une idée très
simple à mettre en place dans la classe - "Comment je me sens ?"
Comment chat va ?
Un outil spécialement dédié aux adolescents ! avec un vocabulaire plus développé et adapté à leur âge ! proposé par
Christine
VIDEOS
:movie_camera:
Les neurosciences en faveur de l’éducation bienveillante
(Catherine Gueguen)
Sur la pédagogie positive
proposée par
Nassera
LIVRES
:books:
Partagé par
Karine
Claude Chabrol et l’ostéopathe-sophrologue-kinésithérapeute Paul Raymond,
La Douce
Des jeux pour détendre et relaxer les enfants
( 2 à 6 ans) Denise Chauvel
Concentration et relaxation pour les enfants,
Jacques Choque
Calme et attentif comme une grenouille,
Eline Snel
PRATIQUES CORPORELLES ET LE BIEN-ÊTRE
Un coeur tranquille et sage
partagé par
Julie
Partagé par
Clara
Gestion des émotions
par Gilles Diederichs
La communication non violente au quotidien
par Marshall B. ROSENBERG
Le volcan des émotions
des Editions Milmo
La pédagogie positive Audrey Akounh et Isabelle Paillea
u proposé par
Nassera
FORMATIONS
:checkered_flag:
Formation gratuite
en neurosciences sur le développement des enfants proposée par
Mayouska
RENFORCER LA
COOPÉRATION
EN CLASSE
LIVRES
:books:
ARTICLES
:pencil2:
Fiche pratique évaluation
OUTILS D' ANIMATION
:game_die:
Outil -
Théâtre forum
Une
vidéo
qui introduit l'outil
Un témoignage de
Mélanie
qui a testé l'otuil avec ss classe de CP-CE1
Alors, après le premier module sur les émotions, mes élèves (de CP-CE1) avaient hâte de travailler sur ce second module. Nous avons donc, comme pour le module A, travailler cet outil dans le cadre de l’APC sur l’Education à la Relation. J’avais pour objectif, pour cette période de travailler sur le message clair et leur faire réaliser deux saynètes (qui seraient filmées) qui mettraient en lumière, une dispute et le message clair correspondant. Cet outil est donc une aubaine pour nous ! 🙂 Nous avons alors travaillé en groupe à l’élaboration de deux scripts : une dispute et un message clair en réponse. Deux groupes de travail donc. Et pour que tout le monde s’essaye à cette activité, nous avons réalisé deux saynètes (deux disputes et deux messages clairs). Et à la demande de mes élèves (de CP–CE1) nous allons poursuivre l’expérience avec des messages clairs positifs. Afin de ne pas toujours souligner les contrariétés de chacun, nous avons décidé de souligner également les petites fiertés et réjouissances du quotidien ! 🙂 C’est en lien également avec nos conseils d’élèves hebdomadaires qui offrent aussi l’occasion de « féliciter » des comportements ou des efforts d’élèves au cours de la semaine. Voilà, pour l’instant pas de photos car nous n’avons pas encore joué les saynètes mais elles seront bientôt en ligne.
SITES INSPIRANTS
:frame_with_picture:
Ressources de
l'OCCE
Dictée coopérative
Un exemple de coopération en classe
VIDEOS
:movie_camera:
Comment fonctionne un Conseil de coopération ?
Une introduction à la coopération avec
Sylvain Connac
réalisée dans le cadre d'un vidéo chat du MOOC !
VidéoChat sur la coopération à l'école
- témoignage de Christelle Renoux sur sa classe
FORMATIONS
:checkered_flag:
Formation à la coopération
élèves
FAVORISER LA
CREATIVITE
DE SES ELEVES
VIDEOS
:movie_camera:
Différence entre la créativité et l'innovation
par Jean-Luc Brabandère
Une vidéo sur les
Intelligences multiples
partagée par
Nassera
Développer
le potentiel créatif des élèves
OUTILS INSPIRANTS
:game_die:
20 idées pour la créativité en classe
Une recette pratique comment faire le
"Brainstorming" avec les élèves
ou comment les inviter à trouver des solutions aux situations , aux problèmes, ...
"J’avais déjà utilisé cet outil lors d’un projet avec l’ensemble des cycle 2 de notre école (J’ai les CP-CE1 et mon collègue a les CE2, CM1 et CM2 et nous avons choisi de réunifier le cycle 2 une fois par semaine autour d’un projet d’écriture).
Ainsi, le jeudi après-midi les CP-CE1-CE2 se retrouvent dans ma classe pour réaliser un projet d’écriture : cette période nous avons travaillé autour du projet lancé par Thomas Pesquet sur le Petit Prince. Il fallait rédiger la rencontre du PP avec une 8ème personne sur une 8ème planète ! Donc c’est autour de cela que nous avons travaillé ! Et l’activité du remue-méninge est arrivée juste avant la phase de rédaction, lorsqu’il a fallu que l’on se mette d’accord pour choisir comment allait être notre planète, qui serait notre personnage… Outil très intéressant qui permet aussi à tous de verbaliser, de s’exprimer et de voir que quelque soit l’idée proposée elle est acceptée (puisque marquée au tableau) c’est très valorisant !! Super outil " L'exemple partagé par
Mélanie
SITES INSPIRANTS
:frame_with_picture:
Méthode 'écoute active et de rebond
quand on fait travailler l'intelligence collective proposée par
Chryslette
RENDRE LES ÉLÈVES
ACTEURS
DE LEURS APPRENTISSAGES
ARTICLES
:pencil2:
Comment apprend-on en faisant avec nos mains
et en pratique ! (en anglais)
Former des futurs citoyens
, comment ?
LIVRES
:books:
OUTILS INSPIRANTS
:game_die:
"Bonjour. Je n’avais jamais entendu parlé de « banque aux questions » et je trouve l’initiative très intéressante. Depuis plusieurs semaines, j’ai mis en place des murs aux questions pour chaque sujet étudié en classe. Sur un mur virtuel « Padlet », les élèves peuvent déposer des questions en lien avec ce que nous étudions. Idéalement chaque début de séance commence par un court temps d’échanges autour d’une question où tous les élèves se mobilisent pour proposer une réponse. La démarche est intéressante et les élèves apprécient particulièrement ces temps. Cependant, cela peut vite devenir chronophage pour moi qui ne voit mes élèves que 2×50 min par semaine" témoignage par
Alexandre
Pour découvrir comment fonctionne le mur à idées d'Alexandre dans le cadre se son cours d'histoire géo, c'est par
ici
.
Banque de questions
pour ritualiser le questionnement et proposer aux élèves un espace de liberté
VIDEOS
:movie_camera:
L'utilisation de la
carte mentale en classe
TED
Secrets of engagement based learning
— Gever Tulley
Podcast de l'émission "Rue des écoles" sur "
apprendre par le faire"
Le très inspirant TED de Kiran Bir Seth su
r la transformation des enfants qui découvrent leur capacité à agir !
la démarche élève-chercheur
Démarche de pédagogie de projet
IDÉE DE RESSOURCE ?ENVIE DE
CONTRIBUER
?
écrivez-nous à
contact@batisseursdepossibles.org
