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¿A QUÉ SUENA TU CAMISETA :checkered_flag:
SOCIALES :
COMPETENCIAS CLAVE
Aprender a aprender
Competencias sociales y cívicas.
Competencia en comunicación lingüística
Conciencia y expresiones culturales.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Apreciar la singularidad social del bloque capitalista hasta 1973
Identifica el bloque socialista.
Señala la trascendencia del derrumbe del bloque soviético.
Explica los hitos fundamentales del bloque capitalista.
Identifica y sitúa los conflictos de la Guerra Fría.
ACTIVIDADES
Lucha por los derechos civiles en EEUU a partir de textos de Martin Luther King o Malcom X
Documentos gráficos y musicales sobre movimientos de protesta de los años 60 y 70 en el bloque occidental
Cambios culturales a través de vídeos musicales de los 50s y los 60s
El fin del bloque socialista a través de la música (canciones que reflejaron la situación)
Movimientos revolucionarios y contrarrevolucionarios a partir de cantautores latinoamericanos (Silvio Rodríguez, Victor Jara...)
MÚSICA. COMPETENCIAS CLAVE
Conciencia y expresiones culturales
Competencia digital.
Aprender a aprender
STANDARES DE APRENDIZAJE
-Distingue las diversas funciones que cumple la música en nuestra sociedad.
Muestra interés por conocer los distintos géneros musicales y sus funciones
expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
Muestra interés por conocer música de diferentes épocas y culturas como
fuente de enriquecimiento cultural y disfrute personal.
Toma conciencia de la contribución de la música a la calidad de la experiencia
humana, mostrando una actitud crítica ante el consumo indiscriminado de música.
-Practica, interpreta y memoriza piezas vocales, instrumentales y danzas de diferentes géneros, estilos y culturas, aprendidas por imitación y a través de la lectura de partituras con diversas formas de notación, adecuadas al nivel.
Reconoce y sabe situar en el espacio y en el tiempo músicas de diferentes culturas.
NIVEL 4º ESO
EPVA
ESTÁNDARES
Realiza composiciones artísticas seleccionando y utilizando los distintos elementos del lenguaje plástico y visual.
Utiliza con propiedad, los materiales y procedimientos más idóneos para representar y expresarse en relación a los lenguajes gráfico-plásticos, mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto estado y lo aporta al aula cuando es necesario para la elaboración de las actividades.
Entiende el proceso de creación artística y sus fases y lo aplica a la producción de proyectos personales y de grupo.
Identifica y clasifica diferentes objetos en función de la familia o rama del Diseño.
Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para llevar a cabo sus propios proyectos artísticos de diseño.
Planifica los pasos a seguir en la realización de proyectos artísticos respetando las realizadas por compañeros.
Realiza, siguiendo el esquema del proceso de creación, un proyecto personal.
COMPETENCIAS CLAVE
Competencias básicas en ciencia y tecnología
Aprender a aprender
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
Conciencia y expresiones culturales
Competencias sociales y cívicas
ACTIVIDADES
Proceso del diseño
Planificación
Investigación
Generación de ideas
Elaboración de bocetos
Diseño definitivo usando medios digitales
Técnica de Tamiz / Serigrafía/Diferentes técnicas
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EF
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Elabora composiciones de carácter artístico-expresivo, seleccionando las técnicas más apropiadas para el objetivo previsto.
Ajusta sus acciones a la intencionalidad de los montajes artístico-expresivos, combinando los componentes espaciales, temporales y, en su caso, de interacción con los demás.
Colabora en el diseño y la realización de los montajes artístico expresivos, aportando y aceptando propuestas.
COMPETENCIAS CLAVE
Aprender a aprender.
Conciencia y expresiones culturales
Competencia digital.
ACTIVIDADES
. Búsqueda de información sobre los efectos saludables del ejercicio aeróbico (baile).
. Montaje coreográfico.
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Compara las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano, valorando críticamente su importancia
Argumenta sobre las actuaciones humanas que tienen una influencia negativa sobre los ecosistemas: contaminación, desertización, agotamiento de recursos,...
Defiende y concluye sobre posibles actuaciones para la mejora del medio ambiente.
Describe los procesos de tratamiento de residuos y valorando críticamente la recogida selectiva de los mismos.
Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de la reutilización de recursos materiales.
Utiliza diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y presentación de sus investigaciones.
Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.
Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus investigaciones.
COMPETENCIAS CLAVES
Comunicación lingüística.
Competencia matemática
y competencias básicas en ciencia
y tecnología.
Competencia digital.
Aprender a aprender
ACTIVIDADES
Detección ideas previas: artículo 45 de la Constitución Española "derecho a disfrutar de un medioambiente adecuado".
Historia de una zapatilla.
El aire que respiras.
La carta del agua.
El agua que necesitamos.
Nuestra agua.
La problemática del suelo.
Aprovechando lo que no es basura.
La energía que consumimos.
Nuestra huella ecológica
Carta del jefe indio Noah
Comics Norte vs Sur
Los límites de La Tierra
Próxima revolución: Sostenibilidad
ENGLISH
COMPETENCIAS CLAVE
aprender a aprender
competencia lingüística
sociales y cívicas
conciencia y expresiones culturales
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
text
HERRAMIENTAS TIC
PREZI
SOUNDCLOUD
GOOGLE DOCS
GOOGLE APPS
YOUTUBE
PADLET
COOGLE
GIMP
INFOGR.AM
PRODUCTO FINAL
DISEÑO Y PRODUCCIÓN SOSTENIBLE DE UNA CAMISETA
