Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Psykologi (10 (DE PERSPEKTIV VI JOBBAT MED (SAMMANFATTNING) (Kognitiv…

- - - - Kunskapsfunktion
      - Instrumentell funktion
      - Värdefunktion
    - - Affektiv
      - Kognitiv
      - Beteende
    - - Erfarenhet
      - Betingning
      - Exponeringseffekten
      - Modellinlärning
    - - Budskap
      - Retorik
      - Auktoritet
      - Skapa ångest (säger emot försvarsmekanism - diskutera, kominbera teorier)
      - Kognitiv dissonans
  - - - Signalsubstanser
        
        Genetik
        
        Depressioner kan t. ex gå i arv beroende på anlag för signalsubstanser i kroppen.
        
        Miljöhändelser
        
        Vi tar droger som rubbar balanser, vi sover dåligt, vi har det tufft på jobbet osv.
        
        GABA (aggresiva, taggarna utåt) (detta regleras starkt av våran sömn) brist av GABA leder till problem
        
        Dopamin (belöning, mental aktivitet)
        
        Serotonin (lugn, motverkar ångest)
        
        Endorfiner (motverkar smärta)
  - - - Operant
      - Klassisk betingning
    - - Personlighet (detet,överjaget osv)
      - Utveckling
      - försvarsmekanism, medvetatnde
    - - Scheman
      - Utveckling
      - Kognitiv triad
      - Perception
    - - Personlighet
      - Drifter
      - Kemi
    - - Normer
      - Komformitet
      - Auktoritet
      - Attityder
  - - - ett case
      - ett case
      - en fråga om hur man kan apllicera teorierna på ditt liv
- - - - ett perspektiv inifrån
    - - VRG - stolar, bänkar. Saker som avviker från det kognitiva schemat kommer vara det vi reagerar starkt på. T. ex om någon skulle ta bort stolarna.
        
        ASSIMILLATION - saker som läggs till ACKOMMODATION - ändrar grunläggande information för att lägga in nytt
        
        Någonting ställer krav på att vi ska förändra något vi redan vet - det är mycket jobbigt för människor. Vi har svårt att ändra på åsikter.
        När man blir ifrågasatt - verkligheten är inte som vi trodde - det kräver mycket av oss.
        Därför kan vi hellre fly från dem situationerna.
    - - Vi är rädda för att hamna på sjukhus. Vi springer till bussen - blir trött - tror man kommer bli sjuk. Ser folk på tunnelbanan som hostar - blir jättestressad. Slut: Får en panikångestattack på Rådmansgatan. Nästa gång kanske den här personen inte vill åka buss eller tunnelbana - alltså stannar hemma. Detta kan få ordentliga konsekvenser för ens liv.
        
        PERECEPTION T. ex Lägre självkänsla leder ofta till ett mer destruktivt beteende att man assoicerar saker annorlunda.
        
        KOGNITIV TRIAD
        
        Mörk framtidsyn - ond spiral :lock:
    - - Han påverkar skolan mycket idag. Att man analyserar allting - man ska lösa problem, inte memoera saker. :silhouettes:
        
        - Sensomotoriska stadiet (0-2) Man använder sina sinnen för att lära sig någonting. Testa någonting för att se vad det leder till. T. ex det här får man stoppa i munnen och det här får man inte. Objektpermanens
        
        - Preoperationella stadiet (2-7) Logiska banor - löser problem logiskt. Det här måste hänga ihop med det som hänger ihop det här. Det här är det man blir bättre och bättre på innan det "sitter". Symboliskt tänkande (saker som bokstäver börjar få en betydelse, t. ex. Det här är en symbol för någonting annat. T. ex det här är ett grönt ljus på vägen - det betyder att vi får åka.) Man är också rätt egoistisk i det här stadiet. Man har svårt att förstå saker ur andra människors perspektiv.
        
        - Konkreta operationenas stadiet (7-12) Inte abstrakt. Ironiska skämt fungerar inte riktigt för barn - utan ironi blir till verklighet. T. ex Viktor förstod inte att hans lärare inte var ironisk om att han inte skulle få julklappar - för att han var stygg.
        
        Formella operationernas stadie (12 +) Nu kan man tänka abstrakt - dra slutsatser. Mer nyanserat, som skolverket kallar det.
        
        Som barn har man svårt att förstå reklam t. ex och uppfattar reklam helt olika. Tonåringar har t. ex börjat förstå världen i ett mycket komplext system. Man börjar förstå att det är svårt i världen samtidigt som man inte riktigt förstår att många andra upplevt samma problem. Det är därför relationen till föräldrar ändras mycket när man blir tonåring.
  - - - Jaget - (våran kognitiva del. Här och nu i situationer, det här tänker jag på i situationer just nu.)
        
        medvetet
        
        Detet - (drifter)
        
        Saker som är en del av våran person som vi inte vet om - som är dolt för oss. Hjärnan har börjat bevisas ha en plats som vi inte kan komma åt förrän i "specifika" situationer. Det undermedvetna.
        
        Överjaget - moral (vad samhället tycker är okej att göra, vad jag tycker är okej att göra, våra drömmar, våra visioner, det här är den jag skulle vilja vara. Ideal)
        
        Medvetet, förmedveten (sånt vi känner till men inte tänker på just nu. Information vi kan plocka fram vid tillfällen), undermedvetet (någonting vi undermedvetet växt upp med t. ex)
        
        Det är olika från person till person från vilka man vill vara. Det som är mer beroende av ytlighet har mer ett överjag. De som är lite mer beroende av vad de vill göra i stunden är mer beroende av Detet och drifter. Jaget är de som kan hantera situationer som är och även kan anpassa sig efter nya situationer.
        
        Realitetsprincipen - Om man vill ge igen på någon så måste man tänka mer realistiskt. Då måste man ta någonting som är accepterat av t. ex samhällsnormer. T. ex att ge en elev ett dåligt betyg istället för att kasta en stol. Man anpassar sina aggressioner till något som är mer socialt accepterat att göra.
        
        Lustprincipen - Detet vill alltid få med sig sin vilja genom. T. ex om någon säger något elakt mot en skulle lustprincipen klicka in - då skulle jag ta ut min aggression genom fysiskt våld t. ex eller att man säger något riktigt illa tillbaka.
        
        I psykodynamik pratade man mycket om sexuella drifter. Därför släppte man kanske den metoden lite mer till dagens samhälle eftersom man inte ser samhället på samma sätt som en grottmänniska pågrund av dagens normer osv., även om man drivs av hur man fungerar biologiskt.
        
        FÖRSVARSMEKANISM
        
        Du får en driftimpuls - du blir väldigt arg över någonting och vill göra någonting. Men det här någonting som är jobbigt för dig att ta i. När den impulsen känns för jobbig så blockas den av en försvarsmekanism. För annars skulle du uppleva för mycket ångest av den driftimpulsen.
        Om jag t. ex känner mig extremt våldsbenägen, då vet jag om att det inte är okej att göra det i dagens samhälle. Då kommer försvarsmekanismen skydda jaget mot den impulsen. Och istället går jag och tränar boxning tre gånger i veckan.
        JAGETS FÖRSVARSMEKANISM
        Vi vet inte om att vi har de här försvarsmekanismerna. Vi kan inte planera våra liv efter det här, utan det här är någonting som bara händer. Det här är undermedvetet. Bortträngning var t. ex den ultimata försvarsmekanismen. Man blockerar bort händelser för att tappa den informationen. Men den finns fortfarande kvar i detet och kan dyka upp i situationer vi inte kan förklara.
        Det betyder att enligt psykodynamisk teori har man ett stort undermedvetande. De säger också att ju yngre du är desto större chans har du att tränga bort situationer. Vi har alltså trängt bort många situationer utan att vi vet som styr hur vi agerar idag.
        Vi är t. ex också väldigt duktiga på att skylla ifrån oss och projicera våra problem och ångester tillbaka på andra människor - en slags försvarsmekanism.
- - - - Sammanfattning - utvecklingen börjar jättetidigt för vem man är så person. Poängen var att se hur man utvecklas. Psykondynamikernas stora fält är att fundera över vad som händer om ett stort trauma händer i en barns tidiga ålder, då de börjar prata om att de här bortträngningsmekanismerna börjar förstärkas.
    - - Kognitiv
        
        Dissonasteori - När våra tankar och beteenden inte matchar varandra så uppstår kognitiv dissonans. Och när kognitiv dissonans uppstår - då mår vi dåligt.
        
        EX - om man säger att man är en generös person som behandlar människor lika - men senare tillsammans med kompisar trakkasserar en annan människa. Då leder det till att vi mår dåligt pga. kognitiv dissonans.
        
        Psykodynamiker menar att man undermedvetet trycker bort saker medan kognitiva psykologer menar att det är någonting som man gör medvetet.
        
        Man kan då ändra sitt beteende för att må bättre. Psykodynamiker menar att man trycker bort dåliga minnen eftersom alla vill sträva efter att må psykiskt bra.
        
        Känslor är ett resultat av något annat.
      - Biologi
        
        Extrovert - Introvert
        
        En stor del utav vår personlighet är något vi föds med - alltså vårt genetiska jag - vad vi ärver.
      - Kunskapskrav
      - Se allt genom teori
      - 2. Använd modeller, och då betonas ordet använd, Rita inte bara upp den utan förklara den
      - Jämför och kritisera
      - Kombinera (nyanserat och utförligt, komibinera olika teorier med varandra. Man kan använda den här teorin för att förklara det här sceniaret, men det finns också den här teorin som kanske inte har samma brister. Tillsammans kan teorier kombineras för att få ett så bra perspektiv så möjligt. Att börja träna på det kan vara bra.
      - Läs mellan raderna
- - - - NORMER - oksrivna regler som vi av någon anledning följer. Vad vi röstar på? Samhällets värderingar skapar oss.
        
        BESKRIVANDE NORMER - man hamnar i en ny gruppsituation. Hur man anpassar sig efter en situation. Det gäller då oftast nya situationer. Man anpassar sig efter och avkodar nya situationer. :star:
        
        FÖRESKRIVNA NORMER - såhär ska man bete sig i en skola. Det här är etablerade normer i HELA samhället. Normer ifrågasätts också hela tiden så det kan förskrivas nya normer. :star:
        
        SUBJEKTIVA NORMER - förväntningar på ert beteende. T. ex ur ett individperspektiv - det här förväntas av mig. T. ex förväntingar på VRG-elever - ni ska vara såhär.
        
        PERSONLIGA NORMER - (kognitiva schema) Jag ska vara en person som tycker såhär - det här är mina privata normer.
        
        Sheriff - autokinetiska effekten
        
        Projicera ett ljus på ett person och olika personer som säger hur mycket ljuset har rört på sig, och får lite olika svar men inom någon slags intervall. Sedan börjar man gruppera ihop dem här personerna som får vara i grupp, gjorde samma experiment. Sen frågar man personerna hur mycket de tyckte rörde sig. Då sa den första 5 m, den andra 5 m också. Vi anpassar oss efter situationer. Detta är ett exempel på en beskrivande norm. I ungefär 90% av fallen börjar tycka samma sak i grupp. Den föreskrivna normer kan vara att det är viktigt att passa in i en grupp.
        
        Vesterländsk perskpektiv gillade inte den här teorin - för att vi tror på individualisering och att vi avviker från gruppen.
        
        Asch
        
        Tyckte att om man får ett svar kommer man att svara från sitt eget perspektiv. Han gav en fråga till dem och sa att när jag ställer den här frågan ska ni svara fel svar. Förutom en person som inte fick de instruktionerna. men Asch hypotes fungerande inte utan man gav tydligt upp sin bild av hur man såg världen för gruppens skull.
        
        Komformitet - komformitet är starkt när grupptrycket är starkt.
        
        Autkoritet 2. Närheten (ju starkare närheten är desto svagare är komformitet. Man vet att man redan är accepterad av gruppen och därför är mycket bättre på att säga emot gruppen= 3. Storleken (ju större gruppen är desto starkare blir komformiteten)
        
        FÖRKLARING - vi har en föreskriven norm att vi ska följa auktoritet. T. ex är polisen en legitim autkoritet i samhället. Eller så lyssnar vi på läkaren t. ex.
        
        Millgram
        
        La ut ett experiment med en tidsningannons mot pengar. Försökspersonerna skulle hjälpa skådespelaren att lära sig saker genom elchocker. Då skulle man straffa bort det fela svaret. Då hade man en mätare från :smiley: till :explode:
        
        Personerna runt om kring puschade personen att elchocka skådespelaren. Idén som Millgram hade var att om vi ser att en människa skadas av att vi gör fel så kommer vi att gå emot gruppen. Men Millrgam hade då precis som Asch fel.