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Introducción a una nueva cultura de aprendizaje en la vida universitaria:…
Introducción a una nueva cultura de aprendizaje en la vida universitaria: Escritura y lectura.
¿Qué se entiende
por alfabetización
académica?
Conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura de discursiva de las disciplinas
Practicas del lenguaje y pensamientos propios del ámbito académico.
Pone en manifiesto los modos de leer y escribir como lo son: -buscar-adquirir-elaborar-comunicar conocimientos.
Se entiende atraves de ellas tambien que
La lectura y la escritura
Principales instrumentos de aprendizaje que son aplicadas de diferente manera en todos los ámbitos.
Es un saber en desarrollo, un proceso por el cual se llega a pertenecer a una comunidad científica.
Donde se ve la transformación del conocimiento traducida en textos.
(Stevenson 2000) - escritos y la cultura academica.
(Woosward- Kron 1999) - tareas, lecturas y la escritura es compleja
Se plantea que el alumno cuando entra a la universidad debe analizar, mientras que este en el colegio solo es reproducido es decir que al ingresar a la universidad no saben escribir ni analizar.
Estado no proceso.
Escribir, leer y aprender en la universidad:
escrito por Paula Carlino.
Tiene como objetivo la indagación sobre las diferentes practicas doscente realizadas en los procesos estudiantiles
El desarrollo de estrategias de lectura y escritura.
La escritura
Es el medio por el cual se expresa lo pensado y donde se transmite.
La escritura tiene cuatro metodos de aprendizaje
Tutorias para escritos grupales.
Preparación del examen.
Elaboración rotativa de síntesis en clase.
Respuesta escrita a preguntas sobre la bibliografía.
La lectura
Es la practica social dentro de una comunidad textual.
En la educación superior.
Se basa en la lectura de textos con una finalidad especifica.
Los profesores dan por supuesto que los estudiantes saben analizar lo leído:
Reconociendo las posturas de los autores citados en el texto.
Identificando la polémica entre unas posiciones y otras.
Ponderándola según razones
Relacionando otros textos con el mismo.
Infiriendo implicaciones de lo leido.
Identificando la postura del escritor.
Los docentes tienen que ver los temas sobre la forma de enseñarles y sobre las tareas que se les proponen
Para desarrollarse profesionalmente como docente y para mejorar la enseñanza, se precisa tomarla como objeto de análisis.
Se exige el cambio de identidad pensadora de cada persona.
Donde la exigencia no es enseñada.
El conocimiento a través de lecturas es repartido , sin embargo los textos son dirigidos no a los estudiantes sino a académicos
Profesor inclusivo
Esta dispuesto a compartir la cultura académica
¿Qué realiza?
No conciben que los alumnos tienen
problemas para entender sino que entienden que leer es un proceso de resolución de
problemas.
Ofrece categorías de análisis para
interpretar los textos.
Comprenden que los
alumnos son inmigrantes que enfrentan una cultura nueva
Es la fundadora del conocimiento de aprendizaje y posibilidad de tomar contacto con la producción académica derivada de la producción científica.
Evaluación: Lectura y escritura.
Es una situación de aprendizaje.
Tiene tres funciones principales.
Evaluar para retroalimentar el aprendizaje y la enseñanza.
Evaluar para señalar a el alumno qué es importante en una materia.
Evaluar para certificar saberes.
Tiene tres tipos
Explícita
Compartir criterios para el logro
Educativa
Promueve el aprendizaje.
Válida
Evaluar lo propuesto a enseñar.
Evaluar con la lectura y escritura
Elabora conceptos.
Evaluación: como función educativa.
Ayuda a los estudiantes en su proceso.
Enseñar, evaluar, aprender y investigar.
Se detallan diez nociones generales que enlazan el
conjunto de las actividades didácticas.
Nadie aprende por imposición sino únicamente si se interesa en hacerlo y si confía en sí mismo para lograrlo.
Resulta inevitable cierto grado de desajuste entre las expectativas del docente y el punto de vista de los alumnos, pero es preciso que los profesores ofrezcan medios para intentar acercar a ambos.
Nadie aprende una disciplina solo; precisa entablar un diálogo con quienes ya participaron en las comunidades disciplinares para que éstos le muestren su quehacer y comenten cómo marchan los intentos de aproximación del principiante.
Leer y escribir son procesos intelectuales que se dan dentro de ciertas prácticas sociales: herramientas para aprender dependientes de modos culturales de hacer cosas con el lenguaje.
Nadie aprende de una vez y para siempre; necesita, en cambio, abordar recursivamente los mismos contenidos y efectuar ajustes paulatinos.
En tanto miembros de una cultura académica, los docentes participan de sus prácticas como si éstas fueran naturales. Pero para los alumnos no .
La autonomía no es sólo un rasgo de maduración biológica, que pueda exigirse a los adultos en cualquier contexto.
Tener en cuenta el punto de vista de loa alumnos es imprescindible en toda enseñanza que se preocupa por el aprendizaje.
Nadie aprende por recepción pasiva: para apropiarse de un saber colectivo, los alumnos han de transformarlos.
la lectura y la escritura son técnicas separadas del aprendizaje.
Es decir que para producir un texto basta con estar alfabetizado y tener algo para decir.
Las habilidades de comunicación : oral y escrita
Las habilidades de comunicación dependiendo del contexto pueden ser también la lectura y escritura.
Cada asignatura tiene como objetivo no promover la acumulación del conocimiento , su comprensión y critica
WRITING ACROSS THE CURRICULUM
Escribir para aprender los contenidos de una materia
Requerimientos de escritura
Escribir para apropiarse de las convenciones discursivas de la misma.
Pues tanto la escritura como lectura sirven para aprender a pensar críticamente dentro de los marcos conceptuales de cada disciplina
La cultura de la escritura de cualquier dominio de conocimientos exige dominar sus practicas discursivas características y producir e interpretar textos.
Escribir permite internalizar los patrones comunicacionales de cada disciplina
Paula Carlino y su texto "obstáculos y bienvenidas a una cultura nueva" cuestiona que la lectura es una habilidad básica y transferible adquirida para SIEMPRE
Las nuevas culturas escritas se dan cuando el estudiante cambia de identidad al pasar a la universidad es decir se convierten en personas pensadoras y analíticas.
Las instituciones educativas "matan" a los lectores; con esta metáfora entendemos que estas entidades no ayudan para que se desarrollen dichas personas.
La mayoría de los textos que dejan los profesores a sus estudiantes van dirigidos a gente competente en los temas como colegas o expertos en los temas.
Comunidad científica --> conjuntos de principiosC
Existen distintos obstáculos que impiden comprender la bibliografía , como por ejemplo cuando el autor del texto polemiza con otros
Los docentes creen que al leer los estudiantes encuentran en el texto información, pues no se percatan de que el modo de lectura de los estudiantes tiene que tener una cultura lectora disciplinaria; los docentes entienden que leer es un proceso de resolución de problema
Los alumnos son inmigrantes a una nueva cultura (la universidad) , los docentes dan la BIENVENIDA y ayudan a los estudiantes a entender lo leído.