Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Cours Ingénierie des besoins (Système d'entrée (Objectifs du cours…

- - - - Objectifs adaptés au besoins de l'apprenant ?
        
        Oui
        
        Passer le pré-test
        
        Méthode
        
        L'apprenant doit passer une épreuve écrite, il doit avoir 17 sur 20 dans l'évaluation pour réussir ce pré-test. Ce pré test porte sur:
        
        Le cahier des charges
        
        1 more item...
        
        Les techniques de recueil des besoins
        
        Les étapes d'un projet informatique
        
        Objectifs
        
        Contrôle le niveau de maîtrise des objectifs spécifiques du cours pour permettre une orientation précise des apprenants
        
        Non
        
        L'apprenant doit s'orienter vers une autre formation
  - - - UML
      - Génie logiciel
      - Pilotage des projets informatiques
- - - - A la fin de cette séquence d’apprentissage, l’apprenant doit :
        
        Comprendre l’importance de l’ingénierie des besoins pour la réussite du projet.
        
        Prendre la mesure de l’importance du cahier des charges.
        
        Savoir que le cahier des chrages est une pièce essentielle pour piloter les engagements respectifs des parties impliquées dans le projet.
        
        Comprendre les rôles et responsabilités des différents acteurs.
        
        SI l'apprenant achève la séquence 1, il peut passer vers la séquence 2
        
        Séquence 2: Exigences et cycle de vie du logiciel
        
        Objectifs de la séquence
        
        A la fin de cette séquence d’apprentissage, l’apprenant doit :
        
        Savoir la place du cahier des charges dans la production logicielle.
        
        Prendre la mesure de l’importance des activités de l’ingénierie des besoins.
        
        Savoir le positionnement des activités de l’ingénierie des exigences dans le cycle de vie du logiciel.
        
        Mieux comprendre les rôles et responsabilités de l’assistant à la maîtrise d’ouvrage.
        
        Savoir les compétences que doit possèder l’assistant à la maîtrise d’ouvrage pour pouvoir élaborer un bon cahier des charges.
        
        SI l'apprenant achève la séquence 2, il peut passer vers la séquence 3
        
        1 more item...
        
        Vue d'ensemble
        
        Cette séquence situe les activités de l’ingénierie des exigences dans le cycle de vie du logiciel. Elle décrit aussi la démarche de développement des exigences, qui part de l’objectif et va jusqu’au cahier des charges ainsi que la gestion des demandes de modification, pendant et après l’élaboration du cahier des charges. Elle présente aussi les compétences nécessaires à l’élaboration d’un bon cahier des charges.
        
        Eléments de contenu
        
        − Processus de développement logiciel
        − Les activités de l’ingénierie des besoins
        − Les étapes de développement des exigences
        − Typologie de projet
        − Le processus d’élaboration du cahier des charges en pratique
        − L’Assistant à la Maîtrise d’OuvrAge (l’AMOA)
        
        Nombre de semaines prévues
        
        1 semaine à distance
        
        Ressources
        
        Support de cours en ligne
        
        Liens hypertexte
        
        Séquences vidéos sur youtube
        
        Livres au format pdf en ligne
        
        Supports TICE
        
        Environnement numérique de travail (ENT)
        
        Forum de discussion Séquence 2
        
        Activités d'apprentissage
        
        Activité 2.0
        
        Objectifs opérationnels
        
        1 more item...
        
        Durée
        
        1 more item...
        
        Délai de remise de l'activité
        
        1 more item...
        
        Acteurs intervenants
        
        3 more items...
        
        Rôle de chaque intervenant
        
        3 more items...
        
        Ressources
        
        2 more items...
        
        Livrable de l'activité
        
        1 more item...
        
        Matériel requis
        
        1 more item...
        
        Type d'activité
        
        1 more item...
        
        Mode d'évaluation
        
        1 more item...
        
        Travail demandé
        
        1 more item...
        
        Supports TICE
        
        3 more items...
    - - Cette séquence présente les bases et les fondamentaux de l’ingénierie des besoins, à travers des définitions et la présentation de concepts. Elle montre aussi la place prépondérante qu’occupe le cahier des charges dans le cycle de vie d’un projet informatique tout en mettant en lumière les rapports de force entre les différents acteurs.
    - - − Définition de l’ingénierie des besoins
        − Le concept d’exigence
        − Pourquoi mettre en œuvre une ingénierie des besoins ?
        − Le cahier des charges
        − Parties prenantes
        − Positionnement du cahier des charges dans le cycle de vie d’un projet informatique
    - - Support de cours en ligne
      - Livres au format pdf en ligne
      - Liens hypertexte
      - Séquences vidéos sur youtube
    - - 1 semaine présentielle
    - - Activité 1.0
        
        Livrable de l'activité
        
        Compte rendu en ligne (sous forme pdf ou word) sur un exercice composé de questions relatives à l'ingénierie des besoins, au cahier des charges et à l'AMOA
        
        Matériel requis
        
        Ordinateur équipé d'une connexion Internet
        
        Type de l'activité
        
        Apprentissage
        
        Des questions de cours
        
        Rôle de chaque intervenant
        
        Apprenant
        
        Prendre connaissance de l'activité
        
        Lire l'activité
        
        S'exercer pour résoudre l'exercice
        
        Déposer le travail sur la plateforme en ligne
        
        Tuteur
        
        Proposer un exercice formé par des questions aux apprenants
        
        Inviter les apprenants à consulter l'exercice et à donner un compte rendu
        
        Répondre aux différentes questions posées au niveau du forum de la séquence 1 et qui sont relatives à l'activité 1.0
        
        Acteurs intervenants
        
        Apprenant
        
        Tuteur
        
        Ressources
        
        Support de cours en ligne
        
        Séquences vidéos youtube
        
        Durée
        
        50 minutes
        
        Objectifs opérationnels
        
        Se familiariser avec les concepts de l'ingénierie des besoins
        
        Travail demandé
        
        L’ingénierie des besoins est importante pour la réussite du projet.
        
        1.1 Définir l’ingénierie des besoins.
        
        2.1 Quel est le positionnement de l’ingénierie des besoins dans le cycle de vie du logiciel.
        
        3.2 Parmi les activités de l’ingénierie des besoins, on distingue l’activité de développement des exigences qui comporte quatre étapes très fortement imbriquées selon un processus cyclique. Donner une brève description de chaque étape.
        
        Le cahier des charges est une pièce essentielle pour piloter les engagements respectifs des parties impliquées dans le projet.
        
        2.1 Quels sont les principaux acteurs concernés par le projet informatique ? Donner le rôle et les responsabilités de chaque acteur.
        
        2.2 Quel est le positionnement du cahier des charges dans le cycle de vie d’un projet informatique ?
        
        2.3 Les étapes en amont (préparation), si elles sont bien menées, facilitent grandement la définition des besoins proprement dite (la production du cahier des charges). Citer les étapes de préparation à l’élaboration du cahier des charges.
        
        Le métier de l’AMOA (Assistant à la Maîtrise d’OuvrAge) est très vaste, et selon la taille de l’entreprise, les organisations, la complexité du système d’information, le métier peut être généraliste ou très spécialisé. Généralement, les activités des consultants ou chefs de projet AMOA gravitent autour de quatre thèmes.
        
        3.2 Citer ces thèmes et donner une brève description de chacun.
        
        3.3 Pour ce poste, le consultant AMOA doit avoir plusieurs habilités, citer deux exemples pour chacun des volets : savoir, savoir-faire et savoir-être.
        
        Mode d'évaluation
        
        Evaluation par les pairs
        
        Indicateurs de réussite
        
        Les réponses justes doivent être >=60%
        
        Critères d'évaluation
        
        Bonne formulation sur les réponses aux questions
        
        Délai de remise de l'activité
        
        7 jours à compter à partir du démarrage de la séquence 1
      - Activité 1.1
        
        Objectifs opérationnels
        
        Situer l'apprenant dans le métier d'analyste
        
        Durée
        
        4 minutes
        
        Acteurs intervenants
        
        Apprenant
        
        Tuteur
        
        Ressources
        
        Support de cours en ligne
        
        Séquences vidéos sur youtube
        
        Rôle de chaque intervenant
        
        Apprenant
        
        Prendre connaissance de l'activité
        
        Répondre au QCM
        
        Tuteur
        
        Inviter les apprenants à répondre au QCM
        
        Matériel requis
        
        Ordinateur équipé d'une connexion Internet
        
        Type de l'activité
        
        Evaluation formative
        
        Test d'évaluation sous forme de QCM
        
        Mode d'évaluation
        
        Evaluation systèmatique à la fin des réponses sur le QCM
        
        Indicateurs de réussite
        
        Les réponse justes doivent être >=80%
        
        Critères d'évaluation
        
        Conformité par rapport à la réponse correcte
        
        Travail demandé
        
        Pour chaque question, donnez la réponse qui vous paraît la plus juste. Choisissez la (ou les) réponse(s) correcte(s).
        
        Dans la constitution d’un cahier des charges, les difficultés proviennent surtout :
        A. De la complexité technique
        B. Des aspects humains
        C. De la gestion des changements des exigences
        
        Lorsque vous devez élaborer un cahier des charges, le mieux est :
        A. D’utiliser tel quel un modèle de cahier des charges prédéfini
        B. D’adapter le modèle de cahier des charges à votre cas
        C. De créer un modèle spécifique de cahier des charges
        
        L’essence d’un cahier des charges est :
        A. Un texte clair en français
        B. Des schémas rigoureux et lisibles
        C. Une structuration systématique et méthodique du document
        
        Dans le recueil des besoins, tout est dans :
        A. La préparation
        B. L’écoute active
        C. Le feedback donné aux intéressés
        
        Livrable de l'activité
        
        Les réponses au QCM
        
        Délai de remise de l'activité
        
        Délai de 7 jours à compter à partir de la date de démarrage de la séquence 1
    - - Score de toutes les activités d'apprentissage >=80%
        
        L'apprenant a bien assimilé le contenu de la séquence
      - Score de toutes les activités d'apprentissage <80%
        
        L'apprenant doit revoir de nouveau le contenu et les concepts de la séquence
    - - Environnement Numérique de Travail (ENT)
      - Forum de discussion séquence 1
    - - Le tuteur invite les apprenants à discuter au niveau du forum de constitution de groupes afin de former 4 groupes
- - - - Durée
        
        20 minutes
        
        Le post test 1 est disponible pour trois jours et sera inaccessible le troisième jour à 23h:55
      - Modalité d'évaluation
        
        Test de sortie sous forme de QCM portant sur toutes les séquences d'apprentissage et sur les objectifs qui ont été fixés au démarrage du cours
        
        Ce QCM est formé de 20 questions
      - Critères d'évaluation
        
        Conformité de chaque réponse par l'apprenant à une question du QCM par rapport à la(les) réponse(s) correcte(s)
        
        La note est >=60%
        
        L'apprenant maîtrise les objectifs :star:
        
        La note est <60%
        
        L'apprenant ne maîtrise pas les objectifs :recycle:
      - Outils nécessaires
        
        L'Environnement Numérique de Travail (ENT)
        
        Ordinateur équipé d'une connexion Internet
      - Mode d'évaluation
        
        Une fois l'apprenant passe le post test 1, il sera automatiquement évalué et il aura une note
      - Objectifs
        
        Tester si l'apprenanant maîtrise les objectifs ou bien non et ceci par rapport au cours d'une façon générale et ce en utilisant le QCM
    - - Critères d'évaluation
        
        Bonne formulation sur les réponses aux questions
        
        Note >=50%
        
        L'apprenant maîtrise les objectifs :star:
        
        Note <50%
        
        L'apprenant ne maîtrise pas les objectifs :recycle:
      - Durée
        
        2 heures
        
        Le post test 2 est effectué après dix jours de la fin de la séquence dernière séquence d'apprentissage (séquence 9)
      - Modalité d'évaluation
        
        Examen sur table portant sur toutes les séquences d'apprentissage et sur les objectifs qui ont été fixés au démarrage du cours
        
        Cet examen sur table est formé de trois exercices et une étude de cas
      - Outils nécessaires
        
        Aucun outil n'est nécessaire pour effectuer cette évaluation
      - Mode d'évaluation
        
        Evaluation par le tuteur
      - Objectifs
        
        Tester si l'apprenant a validé ses compétences ou bien non et ceci par rapport au cours d'une façon générale et ce d'une manière rédactionnelle
  - - - L'apprenant doit revoir le contenu et les concepts du cours
      - Le tuteur doit déposer de nouvelles ressources à l'apprenant
      - L'apprenant n'a pas validé la totalité des compétences
        
        L'apprenant n'a pas validé le cours :no_entry:
    - - L'apprenant a bien assimilé le contenu du cours
      - L'apprenant a validé la totalité des compétences
        
        L'apprenant a validé le cours :check: