Matériels nécessaires: Exposé informel (tableau, data show, transparents, machine équipée de eclipse)

• Dégager  les lacunes de la programmation classique et savoir l’apport de l’orientée objet.
  

• L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale à distance et à la fin de la séquence sous forme d’un QCM autocorrigé pour bien comprendre les limites de l’approche classique et le recours à l’approche objet.
  

• Connaitre et différencier les principaux termes et concepts liés à l’approche orientée objet.
  

• L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale à  distance et à la fin de la séquence sous forme d’un QCM autocorrigé pour bien comprendre les limites de l’approche classique et le recours à l’approche objet.
  

• Comprendre les concepts orientés objet en termes de concept, syntaxe Java et utilisation.
  

• Comprendre le comportement dynamique d’un objet.
  

• Maîtriser l’instanciation des objets et l’accès aux membres d’un objet.
  

L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale individuelle à distance et à la fin de la séquence sous forme d’un exercice corrigé par le tuteur et portant sur les concepts de l'approche objet: (création d'une classe, déclaration des attributs, définition des méthodes, instanciation des objets)

L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale individuelle à distance et à la fin de la séquence sous forme d’un exercice corrigé par le tuteur et portant sur les classes imbriquées. (accès aux membres de la classe englobante a partir de la classe interne et inversement).

• Introduire la notion d’encapsulation et ses intérêts pratiques.
  

• L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale à  distance et à la fin de la séquence sous forme d'un QCM autocorrigé portant sur les différents modificateurs de visibilité et leurs limites d’accès. 
  

• Comprendre les droits d’accès aux membres et aux classes.
  

• L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale à  distance et à la fin de la séquence sous forme d'un exercice corrigé par le tuteur et portant sur les accesseurs et les modificateurs des attributs inaccessibles en dehors de la classe ou du package.
  

• IL s'agit d'un devoir surveille pondéré à 20% portant sur les séquences n°1, 2, 3, 4, 5 et 6
  

• L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale à  distance et à la fin de la séquence sous forme d'un exercice corrigé par le tuteur et portant sur la  surcharge des méthodes .
  

• Introduire les droits d’accès d’une classe dérivée aux membres de la classe de base.
  

• L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale à  distance et à la fin de la séquence sous forme d'un exercice corrigé par le tuteur et portant sur la  dérivation d'une classe de base, la construction d'un objet dérivé et les droits d’accès d'une classe dérivée aux membres de sa super classe.
  

• L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale à  distance et à la fin de la séquence sous forme d'un exercice corrigé par le tuteur et portant sur la  dérivation successive.
  

• Savoir s’en sortir en cas d’utilisation simultanée de redéfinition et surcharge.
  

• Maîtriser la notion de redéfinition et surcharge des méthodes.
  

• L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale à  distance et à la fin de la séquence sous forme d'un QCM autocorrigé, composé des portions de code faisant appel à des méthodes redéfinies et surchargées à compiler et à exécuter manuellement.
  

• Comprendre le concept de polymorphisme à travers des exemples.
  

• L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale à  distance et à la fin de la séquence sous forme d'un problème corrigé par le tuteur portant sur la création d'une classe de base et d'une classe dérivée, la création d'un tableau d'instances hétérogène et l'appel des méthodes redéfinies  sur des objets de base et des objets dérivés dont le but est de voire le comportement dynamique d'une méthode redéfinie.
  

• Comprendre la conversion des arguments en liaison avec le polymorphisme.
  

• Comprendre la conversion explicite des références en rapport avec le polymorphisme.
  

• L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale à  distance et à la fin de la séquence sous forme d'un QCM autocorrigé, composé des portions de code de conversion implicite et explicite entre les références à compiler et à exécuter manuellement.
  

• Introduire la notion de classe abstraite, les règles de définition et l’intérêt pratique.
  

• Introduire le concept d’interfaces, leurs intérêts pratiques et leurs relations avec l’héritage.
  

• L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale à  distance et à la fin de la séquence sous forme d'un exercice corrigé par le tuteur  portant sur la définition et l'utilisation des classes abstraites ainsi que les interfaces (cas particulier: les classes abstraites)
  

• Introduire la notion d’exception, les règles d’utilisation et de définition des exceptions.
  

• Distinguer entre les exceptions prédéfinies et les exceptions définies par l’utilisateur.
  

• L'apprenant exerce une activité d’entrainement/application globale à  distance et à la fin de la séquence sous forme d'un exercice corrigé par le tuteur portant sur la définition des exceptions (définies par l'utilisateur), leurs déclenchements et leurs traitements.
  

IL s'agit d'un test présentiel individuel portant sur les séquences n°1, 2 et 3

ressources propriétaires : mon cours en format pdf.

Ressources libres :
• Deitel et Deitel, Programmer en JAVA 4éme edition, Les éditions Reynold Goulet.
• Lemay L, Le programmeur JAVA2, Campus Press.
• Bailly C, Chaline J.F., Ferry H.C & al, Les langages orientés objets, Cepadues éditions.

Déroulement de la séquence: la modalité de l’enseignement est hybride et elle consiste à présenter abstraitement des concepts orientés objet pendant la séance du cours à distance et leurs concrétisation en Java (définition, manipulation) sur machine pendant la séance de tp en présentiel. A la fin de la séquence, l’apprenant est demandé de déposer un livrable d’une activité d’apprentissage et de passer un test écrit en présentiel proposés par le tuteur. Le passage à la séquence 4 est automatique.

• L’apprenant: l’apprenant doit écouter la démonstration du cours, assister au tp, prendre connaissance de l’activité et de l’évaluation, les lire et s'exercer pour les résoudre et déposer son livrable dans le délai accordé et passer l’évaluation écrite.
  

• Le tuteur: le tuteur doit présenter le cours à distance, assurer le tp en présentiel puis  il doit, à l’issue de la séquence, proposer l’énoncé de l’activité d’apprentissage sur la plateforme et de l’évaluation écrite, inviter l’apprenant à les lire et à les répondre, aussi  par la suite, il corrige les livrables de l’apprenant.
  

L’activité d’apprentissage est comptabilisée avec les autres activités d’apprentissages dans la note finale avec une pondération 20%.

L’évaluation écrite est pondéré à 10% dans la note finale.

• L’apprenant doit se familiariser avec l’environnement java.
  

• L’apprenant doit maîtriser la définition des concepts de base en java.
  

• L’apprenant doit consolider les compétences concernant la définition et la manipulation des classes et des objets.
  

• L’apprenant doit réussir les exercices relatifs à l’implémentation d’une classe en Java et maîtriser les exercices relatifs à l’accès aux membres privés. 
  

Un fichier .class contenant l’exécutable de son programme déposé à travers la plateforme.

Un compte rendu écrit remis à la fin de l’évaluation.

• Deitel et Deitel, Programmer en JAVA 4ème édition, Les éditions Reynold Goulet.
  

• Bailly C, Chaline J.F., Ferry H.C & al, Les langages orientés objets, Cepadues éditions.
  

Déroulement de la séquence: la modalité de l’enseignement est hybride et elle consiste à présenter abstraitement le concept des classes internes pendant la séance du cours à distance et l’application concrète de ce concept en Java (définition, manipulation) sur machine pendant la séance de tp en présentiel. A la fin de la séquence, l’apprenant est demandé de déposer un livrable d’une activité d’apprentissage proposé par le tuteur. Le passage à la séquence 5 est automatique.

• L’apprenant : l’apprenant doit écouter la démonstration du cours, assister au tp, prendre connaissance de l’activité, la lire et s'exercer pour la résoudre et déposer son livrable dans le délai accordé.
  

• Le tuteur: le tuteur doit présenter le cours à distance, assurer le tp en présentiel, puis  il doit, à l’issue de la séquence, proposer l’énoncé de l’activité d’apprentissage sur la, inviter l’apprenant à la lire et à la répondre, aussi  par la suite, il corrige le livrable de l’apprenant.
  

L’activité d’apprentissage est comptabilisée avec les autres activités d’apprentissages dans la note finale avec une pondération 20%.

• L’apprenant doit se familiariser avec l’environnement java.
  

• L’apprenant doit maîtriser le concept des classes internes en java.
  

• L’apprenant doit réussir les exercices relatifs à l’implémentation des classes imbriquées et leurs utilisations tout en tenant compte de la visibilité de leurs membres en Java.
  

Un fichier .class contenant l’exécutable de son programme déposé à travers la plateforme.

• Deitel et Deitel, Programmer en JAVA 4ème édition, Les éditions Reynold Goulet.
  

• Bailly C, Chaline J.F., Ferry H.C & al, Les langages orientés objets, Cepadues éditions.
  

2. Déroulement de l’évaluation: il s’agit d’un examen sur table sous forme d’un exercice de réflexion et de validation des connaissances théoriques de l’approche objet et d’un problème portant sur l’exploitation et l’application de ces concepts.
   

3. Mode évaluation : l’exercice est noté sur 8 points, le problème est noté sur 12 points. Soit une note totale sur 20. Cette note est comptabilisée dans la note finale avec une pondération 20%.
   

4. Critères d’évaluation:  l’apprenant doit se présenter le jour de l’examen, il doit respecter la durée accordée pour réaliser l’évaluation et remettre son compte rendu à temps.
   

8. Livrable: l’apprenant doit rendre un compte rendu sur la feuille de l’examen.
   

2. Déroulement de l’évaluation: il s’agit d’un examen pratique à distance portant sur la totalité de la formation sous forme d’une étude de cas à résoudre en Java.
   

3. Mode évaluation : l’examen est noté sur 20. Cette note est comptabilisée dans la note finale avec une pondération 30%.
   

4. Critères d’évaluation: l’apprenant doit répondre à l’examen et doit au moins réussir la compilation pour pouvoir générer le fichier .class demandé. Ce dernier doit être déposé dans le délai accordé. le délai accordé.
   

7. Livrable: l’apprenant doit déposer un programme compilé avec l’extension .class dans le délai accordé.
   

Si moyenne >= 10 : l’apprenant peut passer à la formation avancée de programmation orientée objet avancée

Si moyenne <8/20 : l’apprenant est refusé et doit refaire la totalité de la formation

Si 8/20<= moyenne <10/20 : l’apprenant peut refaire la formation à partir de la séquence 3.

pour l'activité d'apprentissage: l’apprenant doit répondre à l’examen et doit au moins réussir la compilation pour pouvoir générer le fichier .class demandé. Ce dernier doit être déposé dans le délai accordé.

pour l'activité d'apprentissage: l’apprenant doit répondre à l’examen et doit au moins réussir la compilation pour pouvoir générer le fichier .class demandé. Ce dernier doit être déposé dans le délai accordé.

pour l'évaluation écrite: l’apprenant doit se présenter le jour de l’examen, il doit respecter la durée accordée pour réaliser l’évaluation et remettre son compte rendu à temps.