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Chapitre 3 : Méthodes de recherche en éducation (Outils de base (3-…

- - - - lié à la position de chercheur
      - lié aux débordements et digressions
      - lié à l'effet de "halo" où l'entretien a été trop orienté
    - - Empathie et de non jugement
      - Ecoute active
        
        Questions miroir "echo"
        
        Reformulation, articulation des idées émises, synthèse
        
        Questions de relance
        
        Encouragements sans prendre position
      - Neutralité bienveillante / confrontante
    - - .
        
        Semi-directif :<3:
        
        Directif
        
        Non-directif
      - Focus groupe = entretien de groupes constitués sur différents critères où l'on cherche à confronter des prises de position différentes afin d'apprécier l'évolution d'une idée à partir d'une argumentation pour/contre où l'on ouvre son point de vue grâce aux autres
    - - Adaptation des questions selon le degré d'entendement
      - Recueil d'un matériel QL riche
      - Facilitation de son espression
      - Singularité de l'interviewé
  - - - Fermées
      - Ouvertes
    - - Introduction
        
        Désirabilité sociale
        
        Effet de sympathie
        
        Analyse des biais !
        
        Sincérité
      - Sens des Q
        
        Intelligibilité
        
        Formulation Neutre (ni suggestion, ni connotation)
      - Pertinence des Q compte tenu des information dont dispose le sujet => :warning: Q d'opinion mais quid du savoir du sujet
      - Agencement des Q
        
        Biais d'acquiescement en cas d'inconnu
        
        Alternance oui/non
        
        Effet "halo" / "contamination" entre questions
    - - Opinions
      - Faits
  - - - Thématique sur les idées évoquées, leurs contexte, ...
      - Structurale sur l’enchaînement des idées, les connotations, les co-occurences, ...
      - Formelle sur le lexique, la syntaxe, les kkq du discours
    - - Analyse Catégorielle
        
        Définition des unités de codage
        
        Classement des UC en catégories pertinentes/univoques/exclusives
        
        Calculs éventuels
      - Analyse par Interprétation
        
        Contenu manifeste
        
        Contenu latent
  - - - Validité = contrôle des facteurs qui affectent la SIGNIFICATION des résultats // cadre thé
        => degré d'adéquation entre ce qu'on prétend mesurer et ce qu'on mesure réellement
        
        Interne
        
        lors du recueil des données
        => consistance entre les réponses appartenant à une même famille de questions
        
        lors de la construction de l'instrument
        => cohérence entre l'objet de recherche et les items de mesure via le jugement d'experts
        
        Externe
        
        Validité concourante
        => les résultats obtenus avec un test doivent être corrélées avec ceux d'un autre test mesurant le même objet de recherche
        
        Validité prédictive
        => les résultats obtenus à un test doivent pouvoir prédire un événement
      - Sensibilité = contrôle des facteurs qui affectent la finesse DISCRIMINATIVE d'un instrument
        => degré de précision de la mesure
        
        A priori : avant la passation
        
        A posteriori : vérification après passation
      - Fidélité = contrôle des facteurs qui
        affectent la FIABILITÉ des résultats
        et/ou la STABILITÉ de la mesure
        => accord entre chercheurs que les
        données sont identiques si on utilise le
        même instrument // triangulation interjuges
        
        Fiabilité < Représentativité dans le choix de items & dans les conditions de passation // alpha Cronbach
        
        Stabilité < Dans le temps entre le test et le re-test
    - - Évaluation des compétences de De Ketele => :warning: Pertinence apd de l'analyse des critères > V/F/S
      - Analyse de contenu => Définition de critères d'analyse afin de délimiter les unités de codage et ainsi regrouper en catégories pertinentes, univoques et mutuellement exclusives
        :check: Fidélité entre encodeurs sur un même outil
        :check: Validité entre critères d'analyse & objet de rech
- - - - Contrôler l'efficacité d'un traitement
      - Contrôler l'effet d'une variable (causalité)
    - - :<3: Expérimental - Solomon : 2 x 2
      - Quasi-expérimentale : 1 x 2
        :no_entry: biais lié effet du prétest
      - Variante si comparaison de deux méthodes : 2 x 3
      - Pseudo-expérimental
        :no_entry: pas de groupe témoin
      - Expérimental - Placebo : 2 x 3
    - - liés au Traitement
        
        effet
        
        attrait
        
        rupture
        
        sélection des formateurs
        
        effet Hawthorne (// la stimulation)
        
        effet de moralité
      - liés aux Instruments
        
        effet de régression satistique
        (passation multiple pour moy)
        
        effet pré-test qui influence le post-test
        
        standardisation des pré & post
        (// niveau de difficultés)
      - liés aux Sujets
        
        effet de maturation
        
        expérience personnelle
        
        échantillon non équiv
      - liés au Chercheur
        
        Subjectivité lors de l'obs sélective des cas favorables
  - - - Groupe ou institution (= anthropologie)
      - Événements ou situations particulière
        (= histoire, droit)
      - Personne (= biographie)
    - - Spécificité // Processus généraux que l'on cherche à mieux comprendre
        => cas de jurisprudence
      - Cas croisé // Comparaison de cas pour faire ressortit des conclusions
    - - Max 20 cas
      - Approche compréhensive
  - - - Questionnaires
      - Entretiens
      - Données statistiques
      - Observations
    - - Défini apd de critères qualificatifs
      - ciblant une population de référence
        
        Stratifié non pondéré
        
        Stratifié pondéré
        
        Simple
      - et pouvant être occasionnel
    - - Visée compréhensive
      - Visée explicative
      - Visée descriptive & évaluative