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TSR : QCM et Plickers (POURQUOI / Cadre théorique (Les Schèmes d'…
TSR : QCM et Plickers
POURQUOI / Cadre théorique
Les Schèmes d'utilisation (Vergnaud, 1996), (Naudoux, 2012)
Les instruments (un artefact + des schèmes) (Rabardel, 1992)
les différents types de TRC et leur intérêt (Grolleau, 2010) (Chevalier, 1993) (Nicol, 2007)
Comprendre la compétence par l'étude des savoirs (théoriques spécifiques et les savoirs pratiques pour lesquels on développe des schème) (Naudoux 2012)
4 questions clef : qui sont-ils ? que savent-ils? comment apprennent-ils et qu'ont-ils appris (Bachy et Lebrun 2009)
Ce qu'il reste à faire
Analyser les entretiens
Améliorer la fiche méthodologique
Conduire d'autres entretiens
Compléter avec des témoignages
Objectifs/QUOI :
Produire un kit
Fiche méthodologique
Vidéo (Pollen ?)
Pour qui ?
Enseignants
Eleves
Méthodologie/COMMENT
Expérimentations
Choix et utilisation du TRC par les enseignants
Entretiens enseignants / élèves
Grilles d'entretiens semi-directifs
Difficultés rencontrées
Choix des outils
QCM
Plickers