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Chapitre 2 : Méthodes de recherche en éducation (1. Problématiser (1.3.…
Chapitre 2 :
Méthodes de
recherche en éducation
1. Problématiser
1.2.
Quid Dissertation
1- Poser une Question ouverte ou Thèse à démontrer/réfuter
2- Développer et cadrer la question // enjeux, limite, portée, ...
3- Envisager les différents types de réponse possibles
4- Prendre position en contre/argumentant
= Construction de savoirs par argumentation et non défendre une opinion personnelle avec des valeurs
1.3.
Difficultés de
la dissertation
Formulation d'une problématique
Argumentation logique, cohérente, convaincante
= produire une vraie démonstration et non des effets de rhétorique
Sources crédibles, pertinentes, variées
Positionnement personnel et justifié
POLLET
=
1- Question Ouverte
2- Non encore stabilisé
4- Positionnement personnel vis-à-vis
des courants de recherche exposés
3- Présenter plsr approches, même si criticables
FABRE
=
3- Identifier dans ce champ
les éléments "
boite noire
" // non investis
les éléments "
d'incertitude et de controverse
"
les éléments "
admis
"
2- Délimiter le champ du problème
1- Définir un cadre théorique
4- Formuler une question de recherche
1.1.
Pourquoi problématiser
Enjeux
:green_cross: Societaux
:check: Scientifiques
Aboutir à une résolution
Construire un poblème
KKq des écrits scientifiques
Discours argumentatif
Evolution des idées
Polyphonie textuelle
2. Construction d'un cadre théorique
2.2.
Rôle
3- Permet de
prédire
des faits
4- Fournit un
cadre d'analyse
des résultats (
interprétation
)
2- Permet de formuler des
questions
, des
hypothèses
permettant l'accroissement du savoir
5- Permet
d'intégrer
un grand nombre de données (
synthèse
), de
classifier
de sphénomèes
1- Propose des
concepts
avec une valeur
explicative
permettant de dépasser le
sens commun
2.3.
Validité
INTERNE = cohérence // théorie-hypo
Triangulation
Délimitation
Consistance
Fécondité heuristque
Autres critères
EXTERNE= cohérence // réalité
Pouvoir d'interprétation/prédiction
Corroborée par un grand nombre de mise à l'épreuve
2.1.
Quid Théorie
3. Revue de la littérature
3.1. Fonction
"
Revue de la littérature
"
4- Questions problématisés
1- Question de départ/recherche
3- Positionnement personnel
2- Construction cadre théorique
"
Problématique de recherche
"
5- Objectifs & Hypothèses
6- Choix méthodologiques
7- Résultats, interprétation et limites
8- Discussion recadrant les résultats
9- Conclusion & Pistes de recherche
3.2.
Modalité d'entrée
Par revues clés (approche éclectique par récence)
Par méta-analyse (beaucoup de données!!!)
Par courant théorique/auteur jugés pertinents
Par tâtonnements & essai-erreurs
...
Méta-analyse
= Analyse systématique d'une grande quantité de données tirées de différentes études, pour en intégrer les résultats
4- Première sélection d'articles
5- Deuxième sélection plus stricte
3- Choisir les entrées selon les questions
6- Élaboration d'une grille d'analyse
2- Choisir les sources documentaires
7- Application de la grille aux articles
1-Définir l'objet de recherche
8- Traitement des résultats
4. Question de recherche
& Hypothèses
Type de question de recherche
Visée Explicative
=> Vi + Vd + Modèle + XP
Relations fonctionnelles :
Appr Corrélationnelle :
X est-il associé à Y ?
Explication Causale :
X a-t-il un effet sur Y ?
Processus explicatifs complexes
QUI influence X ?
COMMENT X interagit avec Y ?
Visée Descriptive ou Evaluative
=> :warning: Chercher les raisons d'un tel constat !
Propriétés :
X est-il bien X ?
Comparaison :
X est-il > Y ?
Visée Compréhensive
=> // subjectivité des acteurs
? représentations, intentions, sens, valeurs, ...
? facteurs personnels, contextuels, historique, ...
Hypothèses
=> Prédiction formulée précisement
Une
hypothèse de recherche
est une affirmation de principe concernant l’existence
propriété
, d’une
relation
entre deux ou plusieurs variables, d’un
processus explicatif
relatif à un phénomène… La recherche a pour but de
confirmer
, d’
infirmer
ou de
nuancer
cette affirmation, dans un contexte précis.
Prédiction précise et vérifiable