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Les principaux théories pédagogiques (Le cognitivisme (4- Les principes du…
Les principaux théories pédagogiques
Le modèle transmissif
c'est le cas de l'enseignement classique
Rôles des différents acteurs (Enseignant / Apprenant)
L'apprenant: Prend des notes, écrit ce qui est dicté par l'enseignant
Inconvénients de ce modèle d'enseignement
Tous reçoivent le même contenu au même rythme
Les choses avancent au rythme imposé par l'enseignant
Les rythmes d'apprentissage des étudiants ne sont pas ou peu pris en compte
Etudiants passifs
Enseignement axé sur le contenu
Enseignement non contextualisé
Le behaviorisme
C'est un modèle comportemental
L’apprentissage se fait par paliers successifs
Rôles des différentes parties (Enseignant / Apprenant)
Rôles de l'enseignant
Stimule le comporte
Stimule le comportement de l'apprenant
Guidage des apprenants
Valorise les contributions des apprenants
Role de l'apprenant
L'étudiant doit travailler individuellement
L'étudiant doit travailler à son propre rythme
L'étudiant doit travailler par petits pas
L'étudiant doit répondre activement à chaque petit pas qu'on lui propose
Origine de l'approche : Skinner
La Théorie gestaltiste
Fondée par trois chercheurs allemands (Koffka (1935), Köhler (1929) et Wertheimer)
C'est une approche construite à partir d'une opposition au Behaviorisme
Pour les gestaltistes, ce sont les formes qui constituent les éléments fondamentaux et indécomposables de l'activité humaine
Une forme est davantage que la somme de ses parties
Il existe des formes fortes et des formes faibles selon le degré d'intégration des parties qui les constituent. Les formes, régulières, symétriques sont les plus fortes ; il existe une tendance pour les formes plus complexes à évoluer vers une structure aussi simple que possible (principe de la bonne forme)
D'autres lois définissent les rapports entre différents éléments de la forme
Principe de proximité
Principe de similitude
Principe de closure
Le cognitivisme
1- L'ensemble des modèles qui sont opposés au Behaviorisme
3- Le cognitivisme cherche à comprendre ce qui se passe dans la tête de l'apprenant durant la phase d'apprentissage
2- Remonte aux travaux de Miller (1956)
4- Les principes du cognitivisme:
L'apprentissage est un processus interne qui implique la mémoire, la réflexion, l'abstraction, la motivation et la métacognition.
L'apprentissage dépend de la qualité de l'information transmise
L'apprentissage dépend de la différence entre les individus
Le traitement de l'information est lié à la manière selon laquelle l'apprenant comprend et traite les informations qui sont absorbées après leur perception.
5- Rôles des acteurs d'enseignement (Enseignant/apprenants)
Rôles de l’enseignant
Intervient fréquemment
Joue le rôle d'un entraineur
Joue le rôle de médiateur entre les connaissances et l'apprenant
Il intervient pour assurer l’évaluation
Rôles de l'apprenant
Acteur Actif
Il résonne par construction
Il est motivé par la perception de la valeur de la tâche et du contrôle qu'il peut avoir sur sa réussite.
Le constructivisme
Principe
L'approche constructiviste de l'apprentissage met l'accent sur l'activité du sujet pour appréhender les phénomènes
Le constructivisme a pris son essor en réaction au behaviorisme qui limitait trop l'apprentissage à l'association stimulus-réponse
Rôles des différents acteurs
Rôles de l'enseignant
Joue le rôle d'un tuteur
Développe les situations d'apprentissage
Rôles de l'apprenant
Acteur de sa formation
Il apprend en faisant (en exerçant des actions)
Fondateur: Piaget (1896-1980)
Le socioconstructivisme
Rôles des différents acteurs (Enseignant / Apprenant)
Rôles de l’enseignant
C'est un tuteur qui guide l'apprenant
Il dynamise et favorise l'échange entre les pairs
Il aide l'apprenant pour communiquer avec ses pairs
C'est un accompagnateur de l'apprenant
Rôles de l'apprenant
Il communique avec les pairs
Il communique avec le tuteur (enseignant)
Les principes
Les connaissances se construisent par l'activité, mais on apprend mieux au contact des autres et en échangeant nos expériences avec eux.
L'aspect social de la constitution de l'information joue un rôle important
Le développement cognitive est évolutif
C'est un modèle basé sur la pédagogie active au cœur de laquelle l’apprentissage
émane des interactions de 3 dimensions
cognitive : situation problème/ tâches, résolution,
construction
sociale : interactions, collaboration, coconstruction,
échanges professeur-apprenants et
apprenants-apprenants
affective : motivation qui conditionne le
comportement des apprenants en situation
d'apprentissage (les sentiments/ émotions, les
attitudes/ représentations, les croyances, etc.)
Vygotsky
Carte produite par Rim Herguem
