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Dimensions du Tutorat (Tutorat/ Tuteurs (Modes de tutorat :Evolution des…

- - - - les interventions du tuteur sont ponctuelles située à deux moments principaux : retour des devoirs et regroupement présentiels
      - le tuteur effectue des contacts téléphoniques afin de régler des problèmes particulier liés au soutien à l'apprentissage
    - - Tutorat réactif ( à la demande de l'apprenant)
      - Tutorat proactif ( à l'initiative du tuteur)
  - - - Répondre aux apprenants sans anticipation sur leurs demandes.
    - - Tuteurs proposent leurs soutiens et leurs conseil.
  - - - Encadrement intéractif
        
        Une communication médiatisé
        
        Bi-directionelle
        
        synchrone
      - Encadrement par courrier
      - Encadrement médiatisé
    - - Stratégies d'encadrement
        
        La rétroaction écrite
        
        :heavy_check_mark: vient en réponse à un travail de l’apprenant
        :heavy_check_mark: propose une correction commentée
        :heavy_check_mark: exprime un jugement de valeurs qui se doit être raisonné et argumenté
        :heavy_check_mark: a pour objectif de permettre à l’apprenant d’approfondir sa connaissance et de lui indiquer comment y parvenir.
        
        L’entretien téléphonique
        
        Apporte du support à l’apprenant sur l’ensemble de ses besoins (stratégie de l’écoute active). - Répondre promptement, faire preuve de diplomatie, de tact, de patience et de rigueur. - Le tuteur est invité à compléter la fiche individuelle de l’apprenant où il inscrit les renseignements et les remarques qui lui permettront d’individualiser son encadrement.
        
        L’entretien présentiel
        
        les entrevues individuelles
        
        les entrevues en groupe
        
        Le dossier individuel de suivi
        
        Les audioconférences
        
        L’écoute active ou empathique:
        
        instaurer petit à petit un dialogue à fin d’engager une réflexion métacognitive et de favoriser son autonomie.
- - - - le contrôle de la frustration
      - l'enrôlement : le tuteur s'efforce de soutenir l'interêt du sujet par rapport à la tâche
    - - la mise en évidence des caractéristiques critiques de la tâche
      - la présentation de modèles
      - la réduction des degrés de liberté le tuteur prend les parties de la tâche les plus complexes et les rétrocède ensuite à l'apprenant pour éviter une surcharge cognitive en début d'activité
      - l'orientation: l'apprenant ne s'écarte pas du but assigné par la tâche.
- - - - Trouver des solutions
      - Faire des propositions
      - Attendre
      - Synthétiser
      - Rattraper les manques
      - Motiver et encourager
      - Relayer l'information
      - Constater l'état de la situation
      - Diagnostiquer les points forts et les difficultés du groupe
      - Accompagner les étudiants dans l'accomplissement de leur projet
    - - Problèmes techniques chez les étudiants
      - Ne pas savoir ce que font les étudiants
      - Manque de temps
      - Surchage d'informations
      - Difficultés de négociation avec les étudiants
      - Tester les étudiants pour savoir être davantage directif ou humoristique