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特刊架構 (工作流程 (篇幅三:學生談教改系列講座 (採訪, 寫訪剛, 把逐字稿, 編輯成文), 篇幅四:瑋呈 (寫訪鋼, 採訪, 逐字稿,…
特刊架構
工作流程
篇幅三:學生談教改系列講座
採訪
寫訪剛
把逐字稿
編輯成文
篇幅四:瑋呈
寫訪鋼
採訪
逐字稿
編輯成文
封面故事
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篇幅一:希慈
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篇幅二:雷娜
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其他篇幅
文章內重點
他們看見了什麼問題
問題讓它們想到什麼(動機來源)
他們問了什麼問題
它們想怎麼改變?怎麼實踐?
現在 他們是怎麼看待自己當初的問題
還有是怎麼看待自己的
他們怎麼為他人創造價值/找到自己學習的理由
整體邏輯
如果我要開始改變，我要怎麼進行?
找到動機/發現問題
尋找方法/工具/資源
理解問題，嘗試寫下自己的解答
反省成果，反思自己
不同族群間，是怎麼嘗試做出改變
教師
學生
家長
社會青年
問題:我學習的理由是什麼，服務他人
相近的
創造影響力
改變世界
成就他人
問題路徑
為什麼要服務他人/看見別人的需要
這些人透過幫助他人來創造影響力
雖然它們的選擇未必是主流路徑，但是他們也不乏被看見
服務他人的價值
紮實的學習歷程
成就自己
幫助他人
封面故事
選擇的依據
如何為他人創造價值
茄子的選擇
印度人
只顧著為自己創造價值，未必能找到自己
上官
為他人創造價值的價值
茄子&阿志
強調
透過服務/行動為自己帶來反思和成長