Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

psychologie; leerprocessen

- - - - speeksel komt vroeger
      - herhalen met enkele min. pauze tussen
      - resultaat; bij bel begint hond te kwijlen
      - hond hoort bel, krijgt eten
      - verklaring???
        
        contiguïteit
        (lezen en in eigen woorden proberen te zeggen pg 44 samenvatting)
  - - - experimentele neurose half ovaal/half rond
        
        kindermishandeling
        
        stockholmsyndroom
  - - - onvoorwaardelijke reactie
        
        eten zien, honger krijgen suikerspiegel stijgt
      - voorwaardelijke reactie
        
        honger krijgen of ruiken van eten suikerspiegel daalt
        
        omgekeerd proces
        eten zien of ruiken honger krijgen.
        (dodelijke overdosissen)
  - - - slaapproblemen
      - eetstoornissen
        
        blootstelling of cue exposure het zien van eten en niet eten
    - - systematische desensitisatie
        
        opstellen van vreeshiërarchie
        
        vreeshiërarchie in vitro (verbeelding)
        
        ontspanningstechniek aanbrengen
        
        vreeshiërarchie in vivo (echt)
      - implosie of flooding
        
        directe blootstelling aan fobie
    - - implosie of flooding
      - klassieke aversietherapie; object aan negatieve prikkel linken. (wekt afschuw op)
- - - - tolman
        
        geen S-R connectie; cognitieve structuur
        
        automatische bij mensen; naar huis rijden
      - latent leren
    - - skinner; verantwoordelijke factor voor leren
      - innerlijke logica
      - aangeleerde hulpeloosheid
        
        cognitief; stelt goed gedrag maar leert er niets uit
        
        emotioneel; stress
        
        motivationeel; geen motivatie
        
        enkel geloven
      - preferentiële cotingenties
        
        thorndike
        
        wet van effect;
        passend zijn op gesteld gedrag voor er van contingentie sprake is
        
        vb van niet passen woestijnmuizen staan rechtop bij gevaar.
        dit afleren lukt niet door shock te geven als hij recht staat.
        shock = gevaar voor woestijn muis
  - - - positieve; aangename prikkel geven
      - negatieve; onaangename prikkel wegnemen
    - - positieve;
        negatieve prikkel geven
        (huisarrest)
      - negatieve;
        positieve prikkel wegnemen
        (avond geen tv)
      - soorten
        
        positief/negatief
        
        primair/secundair;(voedsel/geld)
        
        materieel/immaterieel;(geld,snoep/glimlach,compliment)
        
        extrinsiek/intrinsiek;
        (cado bij goed rapport/gedrag zelf)
    - - positieve transfer
        (alles verloopt vlot)
      - negatieve transfer
        (oude auto ruitenwisser links,
        nieuwe auto ruitenwisser rechts)
    - - leerproces
        (leert gepast reageren in verschillende situatie)
      - stimulus
        (bij grootmoeder rapper koekje dan bij mama)
    - - continue
      - intermitterende
        
        ratioschema/
        verhoudingschema
        
        vast (FRS= fixed ratio schema)
        na X aantal keer wordt gedrag bekrachtigd
        
        veranderlijk (VRS= variabel ratio schema) onvoorspelbaar: de ene keer na 5 de volgende keer na 2, dan 8, dan 3,...
        
        intervalschema
        
        vast (FIS)
        na 60 sec bekrachtigen
        
        variabel (VIS) wisselende interval
  - - - doelgedrag
      - passende bekrachtiger
      - leerprogramma;
        
        word uitgevoerd; bekrachtigen
        
        zelf uitlokken
        
        prompting: helpen bij eerste keer (handje vasthouden)
        
        shaping: iedere poging bekrachtigen
        
        chainng: als doelgedrag te complex is, schakel per schakel leren.
        
        mondeling: gewenste gedrag laten na doen
        
        mondelinge instructie's: waarom, hoe?
      - autonoom maken
    - - analyse gedrag
      - laten uitdoven van gedrag; gebruik maken time-out
      - bekrachtigen alternatief gedrag
      - werken met straf
        
        straf direct na gedragstelling
        
        bespreek straffen op voorhand
        
        hou je aan de straf!
        
        niet meer straffen dan er bekrachtigd wordt
        
        gedrag straffen niet persoon
        
        geen straf als je het zelf doet