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Binnendifferenzierung als Unterrichtsprinzip (Aspekte der Differenzierung,…
Binnendifferenzierung als Unterrichtsprinzip
Möglichkeiten der Differenzierung
Lernhilfen
Personelle Lernhilfen
Materielle Lernhilfen
Materialien / Medien
Aufgabenstellung
Methoden
Sozialformen
Offene / Geschlossene Differenzierung (z.B. Heymann 2010)
Ziele der Differenzierung
Persönlichkeit entwickeln
Erfolgserlebnisse schaffen
Defizite ausgleichen
Lernziele erreichen
Begabungen fördern
Aspekte der Differenzierung
Begabungen / Schwächen
Leistungsstand
Leistungsvermögen
Lerntyp
Kulturelle Identität
Lerngeschwindigkeit
Lebenserfahrung
Ziele / Motivation
Alter
Sozialverhalten / Normen
Interessen / Neigungen
Geschlecht
Diagnostik als Grundlage der Differenzierung
Zugänge für LK
Analyse von Schülermaterial
Beobachtungen
Lernstandsdiagnose
Evaluation und Feedback des Unterrichts
Lernentwicklungsgespräche
Kind-Umfeld-Analyse
Lerntagebuch / Portfolio
Selbsteinschätzung der SuS
Elterngespräche
Benötigte Lehrerkompetenzen
(z.B. Paradies, Linser, Greving 2011)
Pädagogische, psychologische Grundkenntnisse
Kenntnisse über Diagnoseinstrumente
Bereitschaft zu intensiver Wahrnehmung
Wahrnehmung von Auffälligkeiten, Besonderheiten, Ressourcen
Hinweise geben zur Leistungsverbesserung
Begleitung, Beurteilung und Bewertung von Lernverläufen
Kommunikation über Diagnoseergebnisse
Entwicklung förderlicher Lernangebote
Reflexion der eigenen Diagnostik
Berücksichtigung der Komplexitätsfalle (z.B. Wischer, Trautmann 2010)