重建主義

背景

哲學基礎

教育

社會制度被破壞的影響

未來社會的期盼

經濟大恐慌的影響

知識論

價值論

本體論

文化決定人類經驗

歷史即實在

自然與經驗

認知的方法

認知的內容

認知的情境

知識的對象

真理的意義

價值非絕對的

社會自我實現

教師應透過組織銜接學校和社會的鴻溝

教師應配合社會問題和時代需要等課題

教師應形塑學校課程內容

以學校願景和核心目標來發揮學校效能

師應承擔強制外塑性質的教育責任