起源
**翻轉教室(舊有)
概念
*透過影片可以讓學生在上課前使用的管道完成單向教學
主體
相當程度以老師為主，沒有確保以學生為主體
翻轉學習
概念源起於二○○七年，美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中（Woodland Park High School）兩位化學老師貝格曼（Jonathan Bergmann）與山森（Aaron Sams
成功地翻轉學習情境要素
以學生為主體
最佳學習空間
合作
雖然在狹義的「翻轉教室」定義中，影片是個重要元素，但隨著「翻轉」的概念不斷延伸，討論也從「教學流程」進展到「教育價值觀」層面。
老師被取代?
老師不會被取代，但老師的角色會需要調整與轉換，必須從知識的傳遞者，轉型為教學的製作人
家長可以如何支持老師進行「翻轉」呢？
一、督促小孩預習、看影片。若家裡沒有網路或電腦，可多利用圖書館等公共網路資源。
二、鼓勵孩子按自己步調預習、看影片。若遇到不懂的地方重複看，並且養成隨時做筆記的習慣；也可在初期陪小孩看影片。若孩子的老師有開放教室的機會，也可前往觀課，了解老師的教學方式與思維。
三、與老師保持良好溝通，與老師分享孩子對於創新教學方式的反應，謝謝老師所做的努力。
重要3c
curiousity好奇
connection師生關係
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