Comment construit-on et encode-t-on une représentation du monde?

Conscient vs inconscient

Rotation mentale: c'est quelque chose qu'on fait de manière automatique

Représentation

On peut imaginer des objets absents

On peut créer des nouveaux concepts (cheval en feu avec un casque d'éléphant..)

Théorie du double code: il existe une représentation visuelle et verbale

Code verbale (symbolique; symbole: forme arbitraire pour remplacer qc)

Code imagé (analogue; ça ressemble à qc dans le monde mais pas complétement)

Symbole ou concept: transformation qu'on garde dans notre système pour le réutiliser
Ex: chaise => on transforme l'information des propriété de la chaise pour s'en souvenir

Faute de Berami: se souvient-on de la couleur des cheveux du joueur? De son pays?

Théorie propositionnelle: alternative au double code

Visuelle? Pas évident, est-ce qu'on imagine vraiment précisément l'objet?

Verbale: il faut un code qui permette de définir le rapport entre les objets

Notre système fonctionne comme un ordinateur, chaque objet dans le monde correspond à un symbole et nous faisant des combinaisons de symboles pour construire nos représentations

Exemple:un souris mord un chat. Mordre [action] souris (agent de l'action) chat [objet]

Image 1 + image 2 = image 3

Critique: Si mon accès à l'information est propositionnel, alors pourquoi l'accès au repas après 1h est plus lent qu'au repas après 2 min? Nos représentations ont une touche de réel

Théorie amodale: tout ce qui est purement symbolique, qui ne correspond pas au système perceptuel

Théorie de la cognition incarnée: toutes nos représentations sont non symboliques, ce sont des états spécifiques aux modalités (perceptions, action et émotions)

Embodiment: toute notre cognition est ancrée dans notre expérience

Problème: ça parait impossible que toute notre cognition soit basée sur notre expérience. Une grande partie mais toute?

Etude (Bargh, Cheir et Burrows, 1996): Les allemands économisent plus, car verbe au présent signifie aussi le futur
Amorce de politesse ou d'impolitesse: They her bother usually => they bother her usually
VD: probabilité d'interrompre quelqu'un avant 10 min
=> effet fort! ceux qui écrivent des phrases d'impolitesse interrompe plus


Etude 2: amorce de vieillesse
Phrases avec amorces vieillesse
On chronomètre le temps qu'ils ont jusqu'à l'ascenseur. Les personnes avec l'amorce "vieillesse" sont plus lentes
Critique: si l'expérimentateur ne connait pas l'effet, il disparait

Etude (Zwann, Madden, Yaxley et Aveyard (2004). "ton camarade te lance la balle". Si ça active une représentation perceptuelle, on devrait être plus rapides dans le cas "petit-grand" => c'est effectivement le cas

Etude (Förster et Strack, 1997) quand on pousse, on aime moins la célébrité que quand on soulève

Etude (Parzuchowski et Szymkov-Sudjarska, 2008). VI: mots hautes et basse fréquence
VI2: participants bouches ouverte et visage neutre
Résltats: visages surpris plus de mots surprenants rappelés, MAIS: dans les deux conditions, même rappel de mots surprenants, juste le nombre de mots neutres qui diminue.. bouche ouverte ihnibe?


Havas, Glenberg, Gutowski, Lucarelli & Davidson (2009): Une paralysie de certains muscles faciaux peut-elle entraîner un traitement de phrase émotionnelles différent? La compréhension de mots, de phrase et des émotions active muscles faciaux
VD: vitesse de lecture
VI: 1ère ou 2ème session
1ère session: avant intervention
2ème session: après intervention
Résultat: pour les phrases de joie, la vitesse est la même. Phrases de colère ou tristesse: vitesse diminuée => rend la compréhension de certaines émotions plus difficile

Etude (Chandler et Schwarz, 2009) le fait de faire fuck a-t-il une implication sur la perception de quelqu'un d'autre?
Expérience: petits tests à lire (Donald)
VI: lever le majeur ou l'index
VD: nombre de traits hostiles et positifs
Résultats: nombre de traits positifs ne change pas, mais nombre de trait hostile augmente quand la personne lève le majeur
Expérience 2: lève le pouce et l'index
Nombre de traits positifs augmente et nombre de traits hostile ne change pas

  • Les archives des impôts
    d’une compagnie locale
    (des deux dernières
    années)
  • Les archives des impôts
    d’une compagnie locale
    (de 1999-2000)
    Résultats: clé usb avec archives des deux dernières années plus lourds que 1999-2000 et pas d'info sur la clé

Métaphore du poids avec disques durs: contenu des cours de sa propre uni vs une autre uni
Résultats: disque dur avec contenu de sa propre uni plus lourd

Etude, Parzuchowski & Wojciszke (2014). Un geste non-affectif peut amorcer le concept abstrait de l’honnêteté.
VI: main sur le coeur vs main sur la hanche
VD: évaluation de visages "beauté faible" vs "beauté moyenne"
Résultats: ceux avec la main sur le coeur sont plus sévère pour ceux avec des visges moches

Deuxième expérience: On donne quelque chose pour mesurer les battements du coeur => tenir avec main sur le coeur vs tenir avec main sur l'épaule.
Tableau de décimaux, additionner deux pour avoir 10.
Normalement, les gens ont tendance à mentir, ils s'attribuent plus de réussites qu'ils n'en ont vraiment.
Résultats: ceux qui ont la main sur le coeur ne mentent pas, tandis que ceux avec la main sur l'épaule oui

Schubert (2005): présente des mots présentés en haut ou en bas. On demande de cliquer sur la flèche du haut pour "plus puissant" ou flèche bas pour "moins puissant". Les métiers haut socialement sont reconnus plus rapidement si placés en haut, et les métiers plus bas sont reconnus plus rapidement si en bas

Gygax & Parzuchowski (2016). Une personne sexiste va-telle avoir une représentation incarnée?
On demande si prénoms existe ou non.
Personnes sexistes font beaucoup plus d'erreurs avec prénoms de filles en haut de l'écran.

Meier et Robinson (2004). Les états affectifs sont représentés de manière spatiale "j'ai le moral dans les chaussette".
VI: mots positifs ou negatifs en haut ou en bas de l'écran
VD: temps de réaction
Résultats: RT plus rapide dans une condition congruente
2ème expérience: on met le mot au milieu de l'écran, ensuite le participant voit p ou q et doit dire si c'est p ou q. Répond plus vite si x est en haut et le mot vu avant est positif