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Cómo evaluar una WebQuest (6) CONCLUSIÓN (ERRORES FRECUENTES (SUGERENCIAS,…
Cómo evaluar una WebQuest
1) INTRODUCCIÓN
Texto corto en donde se le explica al estudiante cuáles son el contenido, el tema y el objetivo de la WebQuest.
La principal función de la introducción es motivar y enganchar al estudiante, al mismo tiempo que se le da información básica sobre la actividad.
Se debe evitar poner textos muy largos y complicados e información irrelevante. Se debe buscar que la introducción sea clara, interesante e informativa con respecto al objetivo de la WebQuest y a las actividades que el estudiante va a realizar.
2) TAREA
Consiste en una actividad diseñada especialmente para que el estudiante utilice y sintetice la información que ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente para desarrollar la WebQuest.
6) CONCLUSIÓN
ERRORES FRECUENTES
SUGERENCIAS
Las ideas de la conclusión deben expresar, no solo los aspectos más relevantes del tema sino también, la importancia que tienen para la vida cotidiana de los estudiantes
Establecer una relación directa entre la Introducción y la Conclusión
Verificar que las ideas planteadas dentro de la Conclusión concuerden con los objetivos iniciales
WebQuest sin conclusión
La Conclusión no expresa un comentario final sobre la temática o la actividad que se realizó
la Conclusión no expresa una idea central
Ofrecer un comentario final sobre los resultados de la actividad que se realizó, con el fin de retroalimentar al estudiante o de invitarlo a hacer sugerencias que permitan mejorar el proceso de realización de la WebQuest.
Estimular la reflexión del estudiante sobre la importancia del tema para su vida cotidiana o para el medio en el que vive.
Señalar y resumir los aspectos de la temática que se esperaba que el estudiante descubriera mediante el desarrollo de la Tarea.
comentario o idea final que resume aspectos más importantes del tema trabajado y los resultados de la actividad
5) EVALUACIÓN
ERRORES FRECUENTES
SUGERENCIAS
Describir detalladamente criterios de desempeño a evaluar y verificar que sean claros para estudiante
Determinar aspectos a evaluar
Promover auto-evaluación del estudiante
Criterios de desempeño no son claros o no corresponden a objetivos generales
La escala de calificación de los criterios de desempeño no tiene una gradación lógica que vaya de excelente a insuficiente
No se cuenta con Matriz de Valoración
Matriz de valoración:
listado de aspectos específicos que permiten cuantificar, con base en criterios de desempeño definidos, el aprendizaje, los conocimientos y las competencias logrados por el estudiante durante el desarrollo de una WebQuest
Calidad y pertinencia del producto final solicitado en la Tarea.
Uso de Herramientas Informáticas para potenciar la construcción de conocimientos nuevos, y para ayudar a procesar y sintetizar mejor la información.
Desarrollo de competencias y habilidades necesarias para utilizar adecuadamente información proveniente de Internet.
Desarrollo de conocimientos propios del tema que se está trabajando en la WebQuest.
Va más allá de la nota
Seguimiento constante del proceso de aprendizaje. Enfoque en aspectos o áreas que influyen el desempeño del estudiante (esfuerzo, interés, el nivel de comprensión, estrategias para aprender y para solucionar problemas)
3) PROCESO
El Proceso es la secuencia de pasos o subtareas que el estudiante debe seguir para resolver la Tarea de una WebQuest. Todas las Tareas están compuestas por subtareas que el estudiante debe ejecutar de manera lógica y ordenada para alcanzar el objetivo final. Cada subtarea supone un reto para el estudiante, y le exige utilizar diferentes competencias y habilidades.
Al diseñar una Tarea, el docente debe analizarla y descomponerla para conocer cuáles son las subtareas que se deben ejecutar. Esto le permite determinar cuáles son las exigencias de la Tarea, qué competencias y habilidades se necesitan para desarrollarla correctamente, si ayuda a comprender a profundidad el tema de la WebQuest, si su aplicación es viable y si se dispone de todos los Recursos necesarios. Resumiendo, lo anterior le permite establecer si la Tarea se ajusta a los objetivos de aprendizaje planteados.
4) RECURSOS
Se dividen de acuerdo a cada sub-tarea del proceso o de acuerdo a los roles que tengan los estudiantes
ERRORES FRECUENTES
Pocos (o solo uno) recursos ofrecidos: estudiante usa gran cantidad de tiempo buscando información y no utilizándola como es lo deseable
Sitios Web que se incluyen en el listado de Recursos no tienen la información requerida. Estudiante pierde tiempo accediendo a Sitios Web que no son útiles.
Lista extensa de recursos: sin descripción de cuándo y para qué usarla
Mayoría de recursos en la WebQuest no provienen de Internet o los recursos que se suministran son las páginas Web de diferentes buscadores (p.e. Google o Yahoo)
Lista de sitios web preseleccionados por el profesor. Contienen información válida y pertinente para realizar la tarea
SUGERENCIAS
Fuentes confiables: autor, veracidad
Recursos disponibles en periódicos o revistas online
Verificar que la información sea válida y pertinente