Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Tuần 1 (Tìm hiểu một số khái niệm (Quan điểm dạy học images (3) (Quan điểm…

- - - - Trang bị cho học sinb những tri thức khoa học chân chính, hiện đại nhằm giúp cho họ nắm được quy luật phát triển của xã hội, tư duy, có cách nhìn và thái độ hành động đúng đắn đối với hiện thực
      - Cung cấp cho họ những hiểu biết sâu sắc về xã hội, con người Việt Nam, những truyền thống tốt đẹp. Từ đó giáo dục cho học sinh tinh thần trách nhiệm, nghĩa vụ công dân trước sự công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước trong học tập và từ dưỡng
      - Bồi dưỡng cho học sinh ý thức và năng lực phân tích, biết phê phán một cách đúng mức những thông tin đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng, những quan niệm khác nhau về một vấn đề
      - Vận dụng các phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học theo hướng giúp học sinh làm quen với một số phương pháp nghiên cứu khía học ở mức độ đơn giản nhằm dần dần tiếp cận với hoạt động khoa học, rèn luyện những tác phong, phẩm chất của người nghiên cứu khoa học
    - - Về nội dung: phải làm cho người học nắm vững tri thức lý thuyết, thấy rõ nguồn gốc và vai trò của những tri thức đó trong cuộc sống, phải vạch ra phương hướng ứng dụng và phản ánh tình hình thực tiễn
      - Về phương pháp: sử dụng những phương tiện hiện đại vào dạy học, sử dụng các phương pháp : thí nghiệm, thực nghiệm...
      - Về hình thức: cần kết hợp các hình thức tổ chức dạy học khác nhau, đặc biệt là hình thức lên lớp với hình thức tham quan học tập, hình thức thực hành
    - - Hình thành cho học sinh thói quen lập kế hoạch một cách hợp lý cho hoạt động học tập của mình
      - GV phải đảm bao kiến thức từng môn học và liên hệ giữa các môn
    - - Nội dung: hình thành cho học sinh những thao tác tư duy, những hành động thực hành, những biện pháp hoạt động sáng tạo và tạo điều kiện cho học sinh thể hiện hoạt động sáng tạo trong quá trình nghiên cứu, học tập
      - Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề ở những mức độ khác nhau, đặc biệt là tăng dần mức độ tự nghiên cứu, tự giải quyết những bài tập nhận thức
      - Cần tăng cường sử dụng phối hợp các hình thức tổ chức dạy học
      - Đưa ra bài tập để học sinh phát triển sự sáng tạo, tích cực , các hoạt động kiểm tra, tự kiểm tra, đánh giá
    - - Đề ra cho học sinh những bài tập nhận thức đòi hỏi phải thiết lập được mối liên hệ giữa cái cụ thể, cái trừu tượng và ngược lại
      - Cần sử dụng những lời nói giàu hình ảnh để giúp học sinh vận dụng những biểu tượng đã có để hình thành những biểu tượng mới, qua đó hình thành những khái niệm, định luật mới
      - Cần vận dụng một trong những cách sử dụng trực quan phù hợp với lứa tuổi, nội dung và hoàn cảnh cụ thể nhằm hình thành và phát triển tư duy lý thuyết cho học sinh
    - - Nội dung: giúp học sinh kết hợp hài hoà giữa ghi nhớ có chủ định và ghi nhớ không chủ định trong quá trình lĩnh hội tài liệu học tập
      - Về hình thức: giáo viên tiến hành kiểm tra, đánh giá học sinh phải tự kiểm tra, đánh giá tri thức các kỹ năng, kỹ xảo của học sinh
    - - Trong nội dung và phương pháp học tập cần tăng cường hoạt động tích cực tìm tòi, đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ, phát hiện. Điều đó sẽ lình thành cho học sinh tình cảm trí tuệ
      - Cần sử dụng trò chơi nhận thức trong quá trình dạy học
      - Nhân cách người giáo viên có vai trò rất lớn trong việc tác động đến cảm xúc của học sinh
    - - Hình thức: phối hợp hình thức trên lớp, hình thức hoạt động độc lập của học sinh và hình thức hoạt động nhóm tại lớp
      - GV phải quan tâm đến tri thức của từng đối tương để đưa ra phương pháp dạy phù hợp
    - - Nội dung: hình thành cho học sinh những kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng tự tổ chức, kỹ năng tự kiểm tra, tự đánh giá hoạt động tự học của chính mình
      - Cần tổ chức hoạt động tự học trong lớp, trong trường