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TEMA 7: DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ESCRITO (2.LOS TRASTORNOS MÁS…

- - - - Pero no hace una diferencia implícita entre trastornos disgráficos y disortográficos.
        
        Criterios diagnósticos:
        
        1) Las habilidades para escribir se sitúan por debajo de la edad cronologica del sujeto, su coeficiente de inteligencia evaluada y la escolaridad propia de su edad.
        
        2) Interfiere significamente en el rendimiento académico o en las actividades de la vida cotidiana de escritura.
        
        3) Con un déficit sensorial, las dificultades en la capacidad para escribir exceden de las asociadas habitualmente a él.
- - - - . Pensamiento e idea
        
        . Emisión fonatoria
        
        . Lectura y escritura
- - - - -Se caracteriza por: Una letra irreconocible, por grafismos que permiten la confusión de letras, letras sobreimpresionadas, abiertas, retocadas, tamaño excesivamente grande o pequeño, grafismo tembloroso y ausencia de márgenes.
        
        El lenguaje requiere de tres factores:
        
        2) Asociación de grafemas con los fonemas correspondientes.
        
        3) Trazado de grafemas/ Factor de tipo motor
        
        1) Simbolización: uso de fonemas como símbolos auditivos convencionales.
- - - - 2.4.2. Hipótesis explicativas de la dislexia.
        
        La dislexia se puede dividir en cuatro periodos:
        
        1) FUNDAMENTACIÓN: Durante el siglo XIX; se estudiaron las causas neurobiológicas que podrían subyacer en las dificultades de lectura.
        
        Para Levinson, Alteración e motilidad ocular: nistagmo subclínico.
        
        Para Galaburda, diferencias en la maduración de la corteza cerebral.
        
        Para Jorm, tiene una maduración extremadamente lenta, en el proceso de mielinización. Memoria a corta plazo.
        
        2) TRANSICIÓN: Durante el 1940 y 1950, disfunciones perspectivas y no lesiones cerebrales según Frosting.
        
        3) INTEGRACIÓN: Durante 1960 y 1970, enfoque cognitivo, causas múltiples de la dislexia causado por una inadecuado procesamiento de la información lingüística.
        
        4) VUELTA A LA CAUSA NEUROBIOLÓGICA: actualmente, se presentan anomalías estructurales y funcionales en el cerebro del disléxico.
- - - - Sustituciones de letras, sílabas y palabras.
      - Dificultad en seguir la línea o retomar la línea siguiente.
      - Agregado de letras o sílabas e incluso palabras.
      - Necesidad ineludible de seguir la línea con el dedo o algún objeto.
      - Omisiones de letras, sílabas y palabras.
      - Mala compresión lectora.