Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

:<3: Методика преподавания социологии :<3: (Подготовка к проведению…

- - - - Подготовка к освещению новой темы
      - Постановка познавательных задач
      - Организация внимания учащихся
      - Изучение нового материала
      - Организационный момент
      - Закрепление пройденного материала
    - - Пресс-конференция
      - Лекция вдвоем
      - С применением диалоговой формы общения
      - С применением игровых методов
      - Ознакомительная
      - Лекция-беседа
    - - Коммуникация
      - Результат
      - Содержание
  - - - Этапы игры
      - Оборудование
      - Профессиональные компетенции
      - Виды: мозговой штурм, имитационная, деловая игра, фокус-группа
      - :
        
        Знания, умения, навыки, выводы, развиваемые в ходе деловой игры
      - цель и задачи игры
  - - - Описание
      - Повествование
        
        Образное
        
        Конспективное
        
        Сюжетное
      - Сообщение
    - - Графическая схема
      - Сравнение
      - Логическая схема
  - - - Репетиторство
      - Самообучение
    - - Уроки, лекции, семинары, проектные группы
    - - Конференции
      - Экскурсии
- - - - Функции контроля
        
        Проверочная
        
        Обучающая
        
        Развивающая
        
        Воспитательная
        
        Методическая
      - Требования к организации контроля
        
        Планомерность и систематичность
        
        Объективность
        
        Всесторонность
        
        Индивидуальность
        
        Экономичность
        
        Педагогическая тактичность
      - Виды контроля
        
        Предварительный (вводный)
        
        Текущий
        
        Периодический (рубежный, коррекция)
        
        Итоговый
      - Методы контроля
        
        Устный опрос
        
        Фронтальный (преподаватель/группа)
        
        Индивидуальный
        
        Комбинированный
        
        Письменная проверка
        
        Диктант
        
        Сочинение
        
        Решение задач и примеров
        
        Составление тезисов
        
        Выполнение чертежей, схем
        
        Подготовка ответов, рефератов
        
        Стандартизированный контроль
        
        Разработка теста
        
        Структура теста
        
        Задание
        
        Эталон
        
        Типы вопросов теста
        
        Альтернативный
        
        Множественный выбор
        
        Перекрестный выбор (сопоставление)
        
        С конструируемыми ответами (внесение формул, определений)
        
        Самоконтроль и взаимопроверка
        
        Нетрадиционные
        
        Викторина
        
        Кроссворд
      - Формы контроля
        
        Контрольная работа
        
        Теоретическая
        
        Практическая
        
        Комплексная
        
        Зачет
        
        Тестирование
        
        Индивидуальная работа на практических занятиях
        
        Индивидуальное домашнее занятие
        
        Лекция и семинар
        
        Проверка полноты знаний
        
        Квалификационное испытание
        
        Защита курсовых и дипломных проектов (работ)
        
        Семестровые, переводные, государаственные экзамены
  - - - Объективность
      - Индивидуальный характер
      - Гласность
      - Обоснованность
    - - Характер усвоения уже известного знания
      - Качество обнаруженного знания, логика мышления, аргументация, последовательность, самостоятельность изложения, культура речи
      - Степень овладения уже известными способами деятельности, умениями и навыками применения усвоенных знаний на практике
      - Овладение опытом творческой деятельности
      - Качество выполнения работы
    - - Пятибалльная система
      - Четырехбалльная система
      - Балльно-рейтинговая система
      - Система "зачтено/не зачтено"
    - - Итоговая
      - Текущая
- - - - Рассказ
        
        Содержать только достоверные факты
        
        Включать достаточное количество ярких и убедительных примеров, фактов, доказывающих правильность выдвигаемых положений
        
        Иметь четкую логику изложения
        
        Быть эмоциональным
        
        Излагаться простым и доступным языком
        
        Отражать элементы личной оценки и отношения учителя к излагаемым фактам, событиям
      - Объяснение
        
        Точного и четкого формулирования задачи, сути проблемы, вопроса
        
        Последовательного раскрытия причинно-следственных связей, аргументации и доказательств
        
        Использования сравнения, сопоставления, аналогии
        
        Привлечения ярких примеров
        
        Безукоризненной логики изложения
      - Беседа
        
        Вводная
        
        Организующая
        
        Беседа-сообщение
        
        Синтезирующая
        
        Систематизирующая
        
        Преимущества беседы
        
        Активизирует учебно-познавательную деятельность учащихся
        
        Развивает их память и речь
        
        Делает открытыми знания учащихся
        
        Имеет большую воспитательную силу
        
        Является хорошим диагностическим средством
        
        Недостатки беседы
        
        Требует много времени
        
        содержит элемент риска (школьник может дать неправильный ответ, который воспринимается другими учащимися и фиксируется в их памяти)
        
        Необходим запас знаний
      - Дискуссия
        
        Учит более глубокому пониманию проблемы
        
        Учит умению защищать свою позицию
        
        Учит считаться с мнениями других
      - Лекция
        
        Значительно активизировать познавательную деятельность учащихся
        
        Вовлекать их в самостоятельные поиски дополнительной научной информации для решения проблемных учебно-познавательных задач
        
        выполнения тематических заданий
        
        Проведения самостоятельных опытов и экспериментов, граничащих с исследовательской деятельностью
      - Работа с книгой
        
        Конспектирование
        
        Составление плана текста
        
        Тезирование
        
        Цитирование
        
        Аннотирование
        
        Рецензирование
        
        Составление справки
        
        Составление формально-логической модели
        
        Составление тематического тезауруса
        
        Составление матрицы идей
  - - - Метод иллюстраций
      - Метод демонстраций
      - Применяемая наглядность должна соответствовать возрасту учащихся
      - Наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует постепенно и только в соответствующий момент урока
      - Наблюдение должно быть организовано таким образом, чтобы все учащиеся могли хорошо видеть демонстрируемый предмет
      - Необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций
      - Детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации явлений
      - Демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала
      - Привлекать самих учеников к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве
    - - Упражнения
        
        Воспроизводящие упражнения
        
        Тренировочные упражнения
        
        Устные упражнения способствуют развитию логического мышления, памяти, речи и внимания учащихся
        
        Письменные упражнения используются для закрепления знаний и выработки умений в их применении
        
        К графическим упражнениям относятся работы учащихся по составлению схем, чертежей, графиков, технологических карт, изготовление альбомов, плакатов, стендов, выполнение зарисовок при проведении лабораторно-практических работ, экскурсий и т.д.
        
        К учебно-трудовым упражнениям относятся практические работы учащихся, имеющие производственно-трудовую направленность.
      - Лабораторные
        
        Иллюстративный план
        
        Исследовательский план
      - Практические работы
        
        Дидактическая игра
        
        Подготовка к самостоятельным занятиям
        
        Постановка главной задачи
        
        Выбор имитационной модели объекта
        
        Решение задачи на ее основе
        
        Проверка, коррекция
        
        Реализация принятого решения
        
        Оценка его результатов
        
        Анализ полученных итогов и синтез с имеющимся опытом
        
        Обратная связь по замкнутому технологическому циклу
        
        Учебная игра
        
        Моделируемый объект учебной деятельности
        
        Совместная деятельность участников игры
        
        Правила игры
        
        Принятие решения в изменяющихся условиях
        
        Эффективность применяемого решения
  - - - Проблемный семинар
      - Тематическая дискуссия
      - «Мозговой штурм»
      - Круглый стол
    - - Игровые
        
        «Разыгрывание» ситуации в ролях
        
        Игры-симуляции
        
        Ролевые
        
        Деловые
        
        Организационно-деятельностные
        
        Инновационные
        
        Поисково-апробационные
        
        Проблемно-деловые игры
        
        Креативные интерактивные методы (метод синектики, метод ассоциаций, метод Дельфи)
        
        Компьютерные игровые имитационные методы
      - Неигровые
        
        Решение производственных и ситуационных задач и упражнений
        
        Метод кейсов
        
        Метод микроситуаций
        
        Метод инцидента
        
        Игровое проектирование
        
        Информационный лабиринт
        
        Групповые дискуссии
        
        Просмотр видеозаписей игр с разбором и обсуждением
        
        Моделирование конкретных проблем
- - - - Уметь
      - Владеть
      - Знать
    - - Самостоятельная работа
      - Интерактивная работа
      - Контактная работа
        
        Практики
        
        Лекции
        
        Лабораторные работы
  - - - Основная
      - Дополнительная
- - - - Написание реферата
        
        Реферат-конспект
        
        Реферат-резюме
        
        Реферат-обзор
        
        Реферат-доклад
        
        Реферат — фрагмент первоисточника
      - Написание эссе
      - Подготовка доклада
        
        Устный доклад
        
        Письменный доклад:
        
        Краткий
        
        Подробный
      - Написание курсовой работы
      - Написание конспекта
        
        Формы конспектирования:
        
        План
        
        Выписки
        
        Тезисы
        
        Цитирование
      - Составление глоссария
      - Разработка проекта
      - Выполнение кейс-задания
      - Составление тематического портфолио работ
      - Информационный поиск
        
        Библиографический поиск
        
        Поиск самих информационных источников
        
        Поиск фактических сведений
      - Разработка мультимедийной презентации
        
        Обучающие и тестовые презентации
        
        Презентации электронных каталогов
        
        Электронные презентации и рекламные ролики
        
        Презентации — визитные карточки
        
        Бытовые презентации
      - Подготовка к экзамену
      - Подготовка к зачету
      - Подготовка к коллоквиуму
      - Подготовка к семинарскому занятию
      - Подготовка к лекции
      - Подготовка к практическому занятию
      - Подготовка к семинару-конференции
      - Подготовка к контрольной работе
  - - - Первоисточники
      - Документы
      - Учебные фильмы, видеозаписи
      - Карты
      - Таблицы
    - - Аудио- и видеотехника
    - - Инструкции по работе с методические рекомендациями
      - Рекомендации по распределению времени в процессе работы над заданиями
      - Список литературы
      - Критерии самооценки выполненной работы
  - - - Составление рабочей программы с выделением тем и заданий для самостоятельной работы
      - Планирование
      - Подготовка учебно-методических материалов
      - Диагностика уровня подготовленности студентов
    - - Определение цели индивидуальной и групповой работы студентов
      - Вводная лекция
      - Проведение индивидуально-групповых установочных консультаций
      - Установление сроков и форм представления промежуточных результатов
    - - Обеспечение мотивации индивидуальной и групповой деятельности
      - Проверка промежуточных результатов
      - Организация самоконтроля
    - - Индивидуальные и групповые отчеты и их оценка
- - - - Планирование мероприятий
      - Реализация запланированных действий
      - Поиск информации
      - Представление отчета по проекту
      - Постановка проблемы
  - - - Интервьюирование
      - Воображаемая экскурсия
      - Персонификация
      - Драматизация
      - Моделирование ситуации