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TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (CARACTERÍSTICAS (Son relacionados de…
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CARACTERÍSTICAS
Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe.
Ocurre cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante pre-existente en la estructura cognitiva.
Produce interacción entre los conocimientos relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas.
AUSUBEL
REQUISITOS
El material
Debe ser significativo
Debe relacionarse de manera no arbitraria y sustancial con alguna estructura cognoscitiva específica del alumno.
Debe poseer significado lógico, ser relacionable de forma intencional y sustancial.
Estudiante
Disposición para el aprendizaje significativo
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Aprendizaje de Conceptos
Conceptos: objetos, eventos, situaciones o propiedades que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún signo.
El aprendizaje de conceptos por asimilación se produce a medida que el niño amplia su vocabulario.
En la formación de conceptos, los atributos de criterio se adquieren a través de la experiencia directa.
Los conceptos son adquiridos a través de formación y asimilación.
Aprendizaje de proposiciones
Implica la combinación y relación de varias palabras cada una de las cuales constituye un referente unitario, luego se combinan y la idea resultante produce un nuevo significado asimilado a la estructura cognitiva.
Exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones.
Aprendizaje de Representaciones
Se presenta generalmente en niños.
Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos.
Principio de la Asimilación
La nueva información es vinculada con aspectos relevantes y pre-existentes en la estructura cognoscitiva, proceso en que se modifica la información adquirida y la estructura pre-existente.
FORMAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SUPRAORDINARIO
Ocurre cuando una nueva proposición se relaciona con ideas subordinadas especificas ya establecidas.
APRENDIZAJE COMBINATORIO
El aprendizaje se relaciona de manera general con aspectos relevantes de la estructura cognositiva.
APRENDIZAJE SUBORDINADO
Existe una relación de subordinación entre el nuevo material y la estructura cognitiva pre existente.
APRENDIZAJE MECÁNICO
Se produce cuando la información es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos preexistentes.
No se da en un vacío cognitivo, puesto que debe existir un tipo de asociación.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
No se da en su forma, debe ser reconstruido por el alumno antes de ser incorporado en la estructura cognitiva.
Involucra que el alumno debe re ordenar la información, integrarla con la estructura cognitiva y reorganizar la combinación integrada produciendo el aprendizaje deseado.
APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN
Se presenta al alumno en su forma final, se le exige que incorpore el material que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo en un momento posterior.