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Verben (Sprachbereich Grammatik (verschiedene didaktische Konzepte…

- - - - Einbettung des Grammatikunterrichts in sprachliche Anwendungssituationen (schriftliche oder mündliche Produktion), um das Gelernte besser verfügbar und abrufbar zu machen.
  - - - Die SuS können typische Nomen erkennen, sie in Ober- und Unterbegriffe einordnen, kennen die Artikel häufig gebräuchlicher Wörter (der, die, das, ein, eine) und können die Mehrzahl häufig gebräuchlicher Nomen bilden.
    - - Die SuS können typische Verben erkennen, wissen um die Kleinschreibung der Verben, kennen die Personalpronomen, haben bereits Verben pantomimisch gespielt.
    - - Die SuS kennen diesen Begriff noch nicht.
- - - - Wortschatzerweiterung
        
        neue Wörter aus dem Handeln heraus isolieren und semantisieren
        
        Wörter ordnen, vernetzen, variieren
        
        Wörter reaktivieren und in mündlichen und schriftlichen Produktionsaufgaben verwenden.
- - - - Die SuS können Erfahrungen sammeln mit: Wort- und Satzbau (z.B: Wortgrenzen und Anzahl Wörter in einem Satz bestimmen); unterschiedlichen Lautstrukturen der verschiedenen Sprachen in der Klasse (Satzmelodie); unterschiedlichen Schriftsystemen (z.B. Bilderschrift).
  - - - Die SuS können Wörter, Wendungen (z.B. in Fragen, Aussagen, Aufforderung) und Satzmuster in vertrauten Situationen passend verwenden (produktiver Wortschatz).
    - - Die SuS können in einer vertrauten, selbstgewählten Sprechrolle an einem Spiel aktiv teilnehmen.
      - Die SuS können auf direkt an sie gerichtete Fragen antworten.
      - Die SuS können sich an einfachen, kurzen Gesprächen beteiligen.
- - - - Einfache Konjugation: Endungen -e, -st, -t, -en, -t, -en
        
        Die -en- Endung der Grundform fällt weg und wird durch andere Suffixe ersetzt.
        
        Der Wortstamm bleibt gleich.
      - Schwieriger: z.B. Änderung des Stammvokals