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認知學派 (皮亞傑 (認知發展論 (束縛觀點 (本階段顯著改變, 已發展認知結構應用於新學習, 受限當階段發展, 無法學會未具備認知結構,…

- - - - 前運思期
      - 具體運思期
      - 感覺動作期
      - 形式運思期
    - - 同化
      - 調適
      - 均衡
    - - 本階段顯著改變
      - 已發展認知結構應用於新學習
      - 受限當階段發展
      - 無法學會未具備認知結構
      - 超出本階段則無效
    - - 創造獲得知識
      - 創造知識
        
        個體偏好
        
        經驗互動
- - - - 教學任務
        
        兒童觀點呈現學科結構
      - 結構/關聯性
    - - 轉化
      - 評鑑
      - 獲得
    - - 影像
      - 符號
      - 動作
- - - - 行為
      - 環境
      - 個人
    - - 判斷歷程
      - 自我反應
      - 自我觀察